大班額環境下幼兒一日生活中的安全管理策略

楊麗麗

【摘要】隨著城鎮化進程的加快，流動人口不斷向城區涌入，人民群眾對優質教育資源的需求與教育供給之間的矛盾日益突出，城市幼兒園所承受的壓力越來越大，每個班的人數超出額數的現象越來越多，幼兒園對每一個幼兒進行安全教育，不但對幼兒的健康起到良好的保護作用，而且對每一個家庭的幸福和諧發展，也有積極的促進作用。

【關鍵詞】大班額環境下 幼兒 一日生活 安全管理

【基金項目】此論文為甘肅省“十二五”教育科學規劃課題“大班額環境下幼兒一日生活中的安全管理策略研究”研究成果，課題立項號為GS[2015]GHB0666。

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0017-02

眾所周知，幼兒的年齡一般在3-5歲左右，對知識的經驗以及獨立行動的能力比較欠缺，但是好奇心比較重，對具有安全風險的事物沒有防范意識，自我保護意識嚴重不足。本文針對大班額環境下，幼兒一日生活中的安全管理策略，展開詳細的研究，為今后專業人士進行相關研究提供參考。

一、開展基本的安全知識教育

（一）利用教育活動時間，結合實際對幼兒進行安全教育

由于現如今大班額的情況比較突出，使幼兒園在幼兒安全管理上造成很大壓力，因此運用必要手段，能夠幫助幼兒園很好的開展安全管理。幼兒園可以讓幼師在每一節課堂教育開始的前五分鐘后，對幼兒進行安全隱患的預防提醒。比如，不要將細小、不衛生的物品放到嘴里、鼻孔里、耳朵里，不可以邊跑邊拿著尖銳的物品，不可以接觸電線、電源、火源等，使幼兒對這些基本的安全常識有必要的了解，提升自身的安全防范意識。幼師還可以給幼兒講衛生常識的故事，告訴幼兒如何通過正確清洗雙手預防疾病的傳播。給幼兒傳遞一些簡單的飲食安全常識，比如水果不清洗不能食用，飯前飯后要洗手。食物掉到地上不能再食用等。

（二）千般照顧，不如自護

現如今我國幼兒園對幼兒的安全教育還是不夠充分，往往停留在表面，對實踐沒有充分重視，或者只是強行的灌輸幼兒應該怎樣、不能怎樣，說的比較多，做的卻很少，既不能提升幼兒的學習積極性，也無法有效的發揮安全教育的作用，這樣在遇到實際問題時，幼兒還是不會處理。因此，就要求幼師在對幼兒進行安全教育時，合理的將日常活動結合其中。

（三）結合實際情況，隨時隨地進行安全管理

在幼兒的一天中，會有很多進行安全教育的機會，幼兒園應該盡量抓住機會，提高幼兒安全意識。比如，在對幼兒進行手工課堂教學時，教育幼兒怎樣正確的使用剪刀，不要拿剪刀向其他人揮舞，不要將剪刀朝著有人的方向。在幼兒上樓梯、下樓梯時，應該靠右側行走，避免發生碰撞。去洗手間時，注意不要跑跳打鬧，不推擠其他同學，防止摔倒。幼師還可以將這些安全常識編撰成兒歌，方便幼兒記憶，比如，“遵守秩序進校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險，進了教室要文明，不踩桌椅不攀高”[1]。

二、開展安全教育游戲活動，提高幼兒安全防范意識

（一）在角色游戲中對幼兒進行安全教育

幼兒園在教育幼兒學習交通常識時，可以通過游戲的模式進行，比如，設置交警站崗崗亭、交通指揮燈、行人斑馬線等交通標志，讓幼兒扮演交警、路人、司機，根據交通規范，不闖紅燈、不壓線，坐車不要將頭和手伸出窗外，如果遇到違反交通規則的情況，應該及時制止，并幫助改正。使幼兒從小就養成遵守交通規則的好習慣。幼師還可以在游戲環節中設置電話，并詢問幼兒在遇到火災時應該撥打119、在遇到病人需要幫助時應該撥打120、在遇到違法行為時應該撥打110等電話，使幼兒在日常生活中如果遇到意外狀況的發生，明白要如何解決。

（二）戶外游戲時，加強對幼兒的體能訓練，提高自我保護能力

幼師要在日常活動中多組織一些戶外游戲，比如，開展小螞蟻運糧食的活動，將糧食道具設置10米的距離，讓幼兒進行接力運輸避免磕碰，在反復的運輸過程中，不僅能夠鍛煉幼兒的體能和協調能力，還能提升幼兒的自我保護能力，進而提高安全意識。

結束語

綜上所述，本文對幼兒基本的安全知識教育，開展安全教育游戲活動，提高幼兒安全防范意識；增強幼兒飲食安全措施；實施家園共育，利用教育活動時間，結合實際對幼兒進行安全教育，通過角色扮演以及戶外活動中提高幼兒安全意識等，對幼兒一日生活中的安全管理進行了詳述，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]張媛.試論幼兒園日常安全教育與身體管理[J].科技資訊，2015，13（28）：130-131.

[2]楊海英，李莉.淺談幼兒園一日生活常規的安全管理[J].科學與財富，2017（27）：137-137.