將拓展訓練引入到技工院校體育課程中的可行性分析

黃浩瀚

【摘 要】隨著素質教育的不斷推行，學生的綜合素質教育已經引起了教育界的廣泛關注，拓展訓練作為培養學生素質教育的重要手段之一，目前在我國的技工院校中應用十分廣泛，本文將以拓展訓練的特點為切入點，分析當前拓展訓練在技工院校體育課程中的作用，不斷推動學生素質教育水平的發展。

【關鍵詞】拓展訓練；技工院校；體育課程；可行性分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0029-01

一、拓展訓練概述

以體驗活動作為開展學生學習的主要方式，這是當前我國技工院校發展過程中拓展訓練的實質要求，合技工院校的教學特點創造出新的教學方式，不斷推動技工院校的發展，提高教學效率。在技工院校的體育課程中，為了不斷提高學生的身體素質，突出體育課程的特性和功能性，在學校的體育課程教學中加入了拓展訓練。拓展訓練教學主要是將室內活動和室外活動相結合，以體驗式教學培訓為主要的訓練項目。在一系列的教學中不斷推動學生的發展，激發其潛力，加強學生對于班級的凝聚力，提高團結合作的能力和集體觀念，實現學生的全面發展，這是學校對于學生的要求，也是時代發展對于學生的要求。

二、拓展訓練在我國的發展

拓展訓練最初發生在第二次世界大戰，很多經驗豐富，心理素質較強的海員在經過長期的不斷發展，這就是拓展訓練的雛形。20世紀70年代，美國高中校長皮赫將正式拓展訓練引入到教育中，并制定了體驗式培訓計劃。

1999年，我國清華大學正式將拓展訓練引入到學校的教學體系中，隨后我國不同的大學，如：北京大學、中國國際工商學院、浙江大學等都將拓展訓練作為指定的課程內容，隨后，拓展訓練的形式不斷變化，內容不斷豐富，新學期新生的拓展訓練、短期培訓、校外訓練等都是當前我國對于拓展訓練的發展，使潛在應用價值逐漸提升，目前學校對于拓展訓練越來越重視，很多學校投入大量的資金，建設相關的場地，使拓展訓練的發展不斷豐富。

三、當前體育技工院校教學中存在的不足

（一）拓展訓練教學方法單一

在體育活動中，很多老師都是將拓展訓練作為一個熱身活動進行的，只有少部分的老師將拓展訓練作為一個授課的主要內容。但是在體育活動中，其拓展訓練的時間較短，教學效果欠佳，很多體育老師將書本上的拓展訓練活動形式在體育課堂上進行了必要的還原，但是卻沒有根據學生的實際情況去進行必要的設計。

（二）拓展訓練場地不規范

目前我國的技工學校由于歷史原因，很多學校都沒有專門的素質拓展訓練的場地，拓展訓練都是在體育場、操場等地區進行的。同時，受到技工學校不斷擴招的影響，人數倍增，但是基礎設施卻跟不上人數的變化步伐，特別是當前我國的體育場所，人均運動場所不斷變少，很難組織科學的拓展訓練。在教學活動中，很多教學計劃不能緊跟時代的發展，拓展訓練都是根據老師的選擇進行的，這樣拓展訓練沒有計劃性，隨意性較強。

四、拓展訓練引入到技工院校體育課程中的可行性

（一）拓展訓練方式多變，實施較容易

目前我國的拓展訓練項目都是比較常見的，所需要的場地也是十分自由的，只需要空地或者活動場所就可以進行，因此在技工院校課程開設中能夠實現拓展訓練，且所需的訓練器材大多都是比較容易得到的，很多器材不需要特別購買，大多都是可以自制的。因此實施起來比較容易，且拓展訓練功能性強，費用少，能夠與體育教學實現無縫銜接。

（二）拓展訓練迎合了當前我國對技工院校學生的要求

技工院校的學生在畢業之后大多都是地方經濟的推動者和建設者，拓展訓練可以提高學生的心理素質，其思維能力不斷提升，個人的良好價值觀也能得到科學培養。在拓展訓練中，通過體育活動可以幫助學生樹立正確的世界觀，在體育活動中，鍛煉學生的意志力，這是當前經濟發展對于我國技工院校學生的要求。

（三）體育教學和拓展訓練具有很強的互補性

增強學生的身心健康和社會適應能力是體育教學和素質拓展訓練的共同目標，在體育教學和拓展訓練中，訓練手段是極其相似的，因此兩者不斷相結合，在體育教學中增強素質拓展的知識，在拓展訓練中彌補體育教學的不足，將素質拓展訓練作為技工院校體育課程中的教學內容是可行的。

拓展訓練和體育活動進行有機的結合是當前我國體育課程改革的一大亮點，對于提高我國技工院校學生的綜合素質具有重要的參考價值。同時，拓展訓練在我國體育教學中的應用不僅增強了體育活動的實用性、功能性和趣味性，而且還能鍛煉我國學生的意志力，幫助樹立正確的價值觀，促進學生的全面發展。