護理專業(yè)大學生自主學習能力提升探討

鄒健

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，當前大學中護理專業(yè)的學科知識以及專業(yè)技能還有思想理念等都在不斷的進步。護理專業(yè)的大學生如果想要在工作過程中得到更好的發(fā)展，那么就必須要重視自身自主學習能力的提升。當前，很多學校護理專業(yè)的大學生往往自身沒有一個很強的自主學習能力，因此本文對護理專業(yè)大學生自主學習能力的提升進行探討。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè)；大學生；自主學習能力；提升

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，當前社會已經(jīng)進入到了知識經(jīng)濟社會的階段，與此同時當前的時代也要求各行各業(yè)的人們都要終身學習，只有這樣才能得到更好的發(fā)展。自主學習能力在當前時代非常的重要。在未來的護理工作中，更多的工作人員是當前的護理專業(yè)大學生，他們的工作直接關(guān)系到人們衛(wèi)生保健的相關(guān)需求，想要保證他們的工作能夠完成的更好的，那么就必須要提升他們的自主學習能力。如果他們的自主學習能力得到了提升，那么在他們走出校門，邁入工作之后，還能夠繼續(xù)的學習，因此在工作中也能得到更好的發(fā)展。在護理專業(yè)的教學過程中，教師對大學生的自主學習能力提升更加的重視，本文就對能力的提升進行探討。

1 教師教學方面提升學生的自主學習能力

1.1 培養(yǎng)學生的學習興趣

如果護理專業(yè)的大學生（以下簡稱護生）對自己的專業(yè)非常的熱愛，那么他們在學習的過程中就會更加自主的去學習相關(guān)的知識，學習的時候也會更加的積極。但是因為我國傳統(tǒng)習俗以及社會原因造成的一定影響，導致很多護生對自身的專業(yè)并不是非常的感興趣，學習興趣也比較低，特別是在入校以后，更是不熱愛專業(yè)的學習，學習的時候也不主動，不積極。這個因為這個方面的原因，所以相關(guān)教師為了能夠提升護生的自主學習能力，那么就需要對其進行專業(yè)思想的相關(guān)教育，以此來對其專業(yè)方面的學習興趣進行培養(yǎng)，以此來讓其更加的熱愛專業(yè)的學習。在實際的實施過程中，可以在護生入校的時候就對其進行引導，要讓其對護理專業(yè)的特點有足夠的了解，比如說對南丁格爾的事跡進行介紹等，以此來讓其更好的禮教護理專業(yè)的相關(guān)精神，讓他們明白自己身上的責任是非常重的，同時自己將來所要從事的職業(yè)也是非常神圣的。為了能讓其學習興趣更高，可以盡早的讓其參加實踐等。

1.2 引導護生設(shè)置學習目標

經(jīng)過相關(guān)研究人員的研究，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的學生更善于根據(jù)自身的學習情況來對學習的目標進行設(shè)置。這主要因為學習目標的存在能夠讓學生在學習過程中更加的積極。所以為了提升護生的自主學習能力，教師要適當?shù)膶ζ溥M行引導，使其能夠自護的設(shè)置學習的目標。在這個過程中，教師要結(jié)合學生的實際情況以及當前社會的實際情況以及本專業(yè)的未來發(fā)展趨勢等，這樣的話才能讓確保引導學生設(shè)置的學習目標更加的合理。比如說在護生剛進入學校的時候，教師就可以對其進行引導，讓其對自身的學習目標，以及努力的方法有足夠的重視，這樣的話就能讓他們在自主學習方面更加的主動用心。

1.3 提高護生的自我效能感

教師在對護生自主學習的相關(guān)知識進行選擇的時候，要結(jié)合護生的實際特點，以此來對相關(guān)的知識進行選擇。對于學習比較困難的中差生，教師更是需要對其進行針對性的教學，在對他們選擇學習知識的時候，盡量從易到難，先選擇那些比較簡單的知識，以此來讓這一部分的學生能夠感受到學習的樂趣。對于那些學習比較容易的學生，不但要要求他們完成基本的學習任務，同時還要讓他們自主的去學習本專業(yè)課外方面的一些知識，比如本專業(yè)的前沿知識等，這樣的話可以讓這一部分的學生知識面能夠更廣。如果這樣做的話，所有的護生都能對護理專業(yè)相關(guān)知識的學習有足夠的興趣，這樣的話他們在學習的過程中就會更加注重自我學習，這種方式也會使得護生的自我效能感得到提高。另一方面，當護生在專業(yè)學習中取得階段性的進步時，教師還可以對其進行適當?shù)奈镔|(zhì)或精神方面的鼓勵，以此讓他們的自我效能感得到提高。

1.4 改變教學的模式

為了能夠更好的發(fā)揮出護生自身的主體性以及創(chuàng)造性，那么就需要專業(yè)的相關(guān)教師在對相關(guān)護理知識進行教學的時候，要改變自身的教學理念，要對傳統(tǒng)的教學中心理念中脫離出來，轉(zhuǎn)變成為學生的自我學習為中心的理念。比如說對于護理專業(yè)的一些內(nèi)容可以將其放給護生，讓他們自主的對其進行學習，并可以讓他們對學習內(nèi)容進行提前的學習，并且教學的過程中讓他們自己去講授相關(guān)的知識。在這個過程中可以有很多的學習方法，比如說學生可以查閱相關(guān)書籍或者上網(wǎng)查閱相關(guān)的知識等，以此來制作相關(guān)的PPT，這個過程中就能讓學生有更強的自主學習能力。

2 學生學習方面提升學生的自主學習能力

2.1 激發(fā)護生的學習動機

如果想要讓護生的自主學習能力得到提高，那么就首先就需要讓護生的學習動機得到激發(fā)，在這個過程中可以應用小組合作學習的方式。在傳統(tǒng)的護理教學過程中，特別是實驗課的教學，往往采用教師先教學，然后學生再學習的形式。在這個教學過程中，因為固定的教學模式，所以就導致護生在學習的過程中，往往沒有很強的主動性，同時也不是非常的自覺，護生的創(chuàng)造性也受到了很大的影響。為了能夠讓護生的學習動機得到激發(fā)，那么就可以采用合作學習的方法。在合作學習的過程中，護生之間相互結(jié)合形成多個小組，教師的作用并不是很大，在學習過程中護生小組才是最重要的。在上課之前，教師提前布置下節(jié)課的任務，然后小組成員之間對學習的內(nèi)容通過查資料，相互討論的方式來進行準備，在課堂上，通過小組間的相互學習，相互點評等，使得學習任務得到更好的完成，在這過程中，護生親身參與到學習中來，使得護生對知識的學習有更強的學習動機，這樣的話使得學生有了更強的自學能力。

2.2 增強護生的意志力

如果想要讓護生的自主學習能力得到提高，那么就首先就需要讓護生的意志力得到增強，讓護生在學習的過程中更加的堅持，在這個過程中可以采用合作學習的方式。護生之間組成小組，在進行合作學習的過程中，經(jīng)常會遇到各種學習上的難點，很難得到解決，如果護生是單獨學習的話，那么往往就會對自身的學習能力產(chǎn)生質(zhì)疑，認為自身的學習能力不夠強，導致不能夠堅持的進行學習。但是如果采用合作學習的方法，小組之間的成員互相進行鼓勵，這樣的話就能更好的解決學習中出現(xiàn)的困難，因此護生的意志力就能夠得到有效的提高。在合作學習過程中，因為小組是一個整體，成員之間是榮辱與共的，他們不但要做好自己的學習工作，還要幫助其他護生的學習，因此不能夠輕言放棄，只有小組獲得成功，才能表明護生個人的學習也得到了成功。經(jīng)過合作學習，護生就會在學習中遇到困難的時候，有更強的意志力，自我學習能力得到提高，在他們走出校門，邁向社會，走向工作崗位的時候，也能有更強的意志力，在工作中的自我學習能力也能得到提高。

3 結(jié)束語

護理專業(yè)的大學生如果想要在自身的學習以及職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，那么就必須要重視自身自主學習能力的提高，想要提高護生的自主學習能力，需要靠教師以及護生的共同努力，只有這樣才能讓護生在學習過程中更加的積極，更加的自主，自主學習能力也能得到很大的提升。

參考文獻

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（作者單位：大連醫(yī)科大學護理學院）