探討培養初中生英語學習興趣的策略

崔瑩

摘要：在學習過程中，興趣是最好的老師。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為初中英語教師，首先應想辦法培養學生的學習興趣，提高學生主動參與的積極性。本文根據初中生學習興趣的特點和英語學科的特點，結合筆者本人的教學實踐，探討了培養初中生英語學習興趣的教學策略。

關鍵詞：英語教學；學習興趣；教學策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-043-1

蘇霍姆林斯基指出：“學習興趣是學習活動的重要動力。”我國就有學者曾對278名初中生的學習興趣進行調查，發現學習興趣越高，學習成績越好。學習興趣為什么會對學習有如此巨大的促進作用？既然如此，作為英語教師，我們又該如何培養初中生英語學習的興趣呢？

一、“亮點”點亮課堂

英語教師所上的每堂課的教學內容都是不一樣的。如果教學方法千篇一律，長時間發展教下去學生必然乏味，教學效果肯定不好。因此，必須根據不同的教學內容設計不同的“亮點”。如：在教方位詞up， down， left， right的時候，教師先用一個“”圖形來把這些詞呈現出來，然后讓學生做“畫鼻子”游戲。首先，教師在黑板上畫出一個缺少鼻子的頭像，然后讓一位學生蒙上眼睛根據下面學生的指揮把這個頭像的鼻子畫出來。在教師發出指令“one， two， three， go”以后，學生們開始做游戲。隨著下面學生的一陣陣“up... down... left... right...”的吶喊聲，黑板前的這個學生不斷地把頭像的鼻子恰當地畫出來了。

通過簡單的游戲，讓學生在愉快的氣氛中學會了這些方位詞。這樣的例子舉不勝舉。其實，只要是與教學內容相關的能夠吸引學生的地方，都把它叫做“亮點”。只要教師堅持做到這樣的設計，那么，英語課堂就成了他們學習的開心天地，何愁他們還無興趣呢？

二、“經典”用語打招呼

在每一堂課的開始時，教師都會習慣性地來一個“Good morning， class！”或者“Hello， every one！”等等。時間一長，學生也會機械地毫無激情做一個相應的回答。這時，筆者認為教師不如采用一些經典的名言、警句或者口號等等的英語句型來代替千篇一律的問候更有價值。如：“I want to be an English teacher when I grow up.” “I would like to be a top student.” “A friend in need is a friend indeed.”等等。教師每周教會學生幾句經典句型，然后要求在教師每次問候完“Good morning， or Hello...”之后就大聲地使用這些句子回答教師的問候。每周更換，效果很好。事實上，這樣的特殊問候法，既能勵志，也能使學生感到非常有激情、非常有興趣，從而為本堂課的成功教學奠定了一個良好的心理準備。

三、巧設問，拓展思維

教學中，教師的設問非常重要。問題設計好了，富有針對性和啟發性，學生的積極性馬上就可以調動起來。如：在教形容詞或副詞的比較級和最高級的用法時，筆者就此設計了兩個問題：一是讓學生討論一些單、雙、多音節詞的音節是多少？二是讓他們討論哪種情況在單詞末尾加er或est，哪種情況在單詞前加more或most？問題一出，學生們便爭了起來，各抒己見，各不相讓，就在這時，教師故意把單詞分音節讀出來，讓學生們自己感受音節，于是他們根據教師所給的例子就能自己得出答案了。

有時，課堂上，不是所有的答案都是教師想要的。但是，應該引導和鼓勵學生打破思維定勢，敢于說“不”，讓學生多側面多角度思考問題。當然，這種鼓勵不是毫無目的的，如：在寫作、編對話時，可以鼓勵學生這樣做，而在單詞的發音和拼寫上，就不能鼓勵。因為學語言在發音上需要的是模仿：越像越好；在書寫上，不需要創造，否則就成了自己的語言，誰也不懂。

四、學習方法多介紹

大部分學生英語成績差的主要原因是學習方法不好。功夫花了，單詞卻記不牢。要幫助這些學生提高記憶單詞的能力，就要讓他們掌握科學的學習方法。

首先，形象記憶法。如：教pen， ruler， apple， orange， coat 等單詞時，就盡量用實物或圖片教學。學生在眼看實物，耳聽英語，口說英語的時候，不知不覺就記住了這些單詞。其次，音節記憶法：先朗讀，劃音節，然后再拼寫。如：American， continue等。再次，聯想記憶法：具體來說，聯想的方法有很多。如：同音詞，同義詞，反義詞，構詞法，詞性變化等。最后，瞬時記憶加瘋狂訓練法：教師一呈現完新課，就馬上檢查一下學生是否記住。若沒有記住，就要求學生大聲、快速、連續地讀無數遍。這種方法，最適合應用于那些比較長、比較難的單詞、短語或者句子的訓練，還能讓學生養成邊聽邊記的習慣?？傊?，方法很多。無論用哪一種方法學習，都不是唯一有效的方法，反過來，只要是有效的方法，都是好方法。

五、巧用多媒體，開拓視野

由于現代化的硬件設施有限，因而，若有條件，教師就可以適當安排一些多媒體教學。如：在導入新課時，讓學生觀看簡單的英語短片，聽相關的英文歌曲等，這些都是他們所喜歡的.他們就會馬上有了學習興趣，掌握所要學的英語新知識也就不難了。多媒體的強勢作用就是有利于豐富教學內容和拓展學生的視野，最大限度地發掘學生的創造力，增強教學效果。

總之，在外語學習中，如果學生對所學語言產生興趣，就會促使他們在學習中發揮最大的積極性。因此，教師要在課堂教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，使他們以最大的熱情投入英語學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。

[參考文獻]

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