初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的心智疲倦和解決方案

曾建生

【內(nèi)容摘要】初中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生之所以出現(xiàn)心智疲倦，和老師教學(xué)節(jié)奏的把握有直接的聯(lián)系，只有將學(xué)生心智疲倦的原因找出來，才能有針對(duì)性的解決心智疲倦問題，使學(xué)生在快樂的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，獲得循序漸進(jìn)的發(fā)展。因此，本文筆者對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的心智疲倦進(jìn)行了全面的探討。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 心智疲倦 解決方案

素質(zhì)教育背景下的初中化學(xué)教學(xué)，倡導(dǎo)的是寓教于樂，唯有這樣學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學(xué)課程。但從目前較多初中化學(xué)老師的教學(xué)現(xiàn)狀來看，總是存在讓學(xué)生心智疲倦的教學(xué)狀態(tài)，使得教與學(xué)效果都比較低下。因此，本文筆者對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生心智疲倦及解決方案的研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、心智疲倦概述

心智疲倦與身體疲勞完全不同，它主要指心理方面的疲勞，是由于學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)量過度導(dǎo)致的，使得學(xué)生的神經(jīng)活動(dòng)處于極度緊張狀態(tài)中，長(zhǎng)期以往便會(huì)出現(xiàn)心理負(fù)擔(dān)重、心理沖突、情緒不良等學(xué)習(xí)結(jié)果，使得學(xué)習(xí)效果較差，不具有想學(xué)的意愿。當(dāng)學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)心智疲倦情況時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)老師授課時(shí)停止想象、思維的情況，不具有初中階段學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)激情與活力，局限著教與學(xué)的健康發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生心智疲倦的原因

1.課堂氛圍壓抑與緊張

初中階段的學(xué)生非常活潑愛動(dòng)，應(yīng)該組織與他們個(gè)性相同的教學(xué)活動(dòng)及氛圍，但是較多化學(xué)老師為了能夠順利完成任務(wù)，一般在課初便會(huì)非常嚴(yán)肅的進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)師道處于極度尊嚴(yán)時(shí)，師生間的心理距離就會(huì)被無限的拉大，師生間嚴(yán)重缺乏思想交流與心靈互動(dòng)，長(zhǎng)期如此，只要學(xué)生走進(jìn)課堂中，就會(huì)有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、忐忑不安的感覺，會(huì)使學(xué)生處于極度恐懼狀態(tài)，更不用提學(xué)習(xí)能力及思維的提升了，此時(shí)出現(xiàn)心智疲倦是必然的。

2.存在急功近利思想，增加教學(xué)難度

高效的初中化學(xué)課堂教學(xué)，需要老師在課前“備學(xué)生”與“備學(xué)案”，但較多初中化學(xué)老師為了提高學(xué)生的中考成績(jī)，往往不遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)講解完畢之后直接讓學(xué)生對(duì)往年中考中的難度較高的題目進(jìn)行訓(xùn)練，課中未給予學(xué)生質(zhì)疑、解惑、練習(xí)及總結(jié)的機(jī)會(huì)，很難吸收、活化所學(xué)內(nèi)容。因此，課堂練習(xí)題雖然和中考題目一致，但是學(xué)生的練習(xí)卻處于云里霧里的狀態(tài)。這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)心智疲倦的情況。

除了上述兩點(diǎn)，讓學(xué)生心智疲倦的還有課堂教學(xué)枯燥無趣與以講代做兩個(gè)原因。只有針對(duì)性解決這些問題，才能讓學(xué)生快樂的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、避免學(xué)生心智疲倦的策略分析

想要避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心智疲倦的情況，就需要講究教學(xué)方法及藝術(shù)，因?yàn)槊抗?jié)化學(xué)課學(xué)生都需要付出艱辛的腦力勞動(dòng)，只有讓他們感受到求知的快樂及價(jià)值，才能產(chǎn)生享受的學(xué)習(xí)感覺。

1.構(gòu)建寬松、和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)需要遵循民主原則，更要尊重學(xué)生間的差異，發(fā)掘?qū)W生的潛力，啟發(fā)學(xué)生的心智，使他們靈感涌動(dòng)，積極的發(fā)言，在寬松、和諧的課堂氛圍中去合作、交流、探究、糾錯(cuò)與突破，提升化學(xué)習(xí)興致及能力。比如在學(xué)習(xí)《化學(xué)方程式計(jì)算》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此節(jié)課是化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)所在，不管老師講的多么精確，學(xué)生在計(jì)算時(shí)難免還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)老師不應(yīng)該再向?qū)W生講解，而是要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，討論錯(cuò)誤所在。

2.注重循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我突破

凡事取得成功的人都懂得如何循序漸進(jìn)。尤其是對(duì)于學(xué)生的新知學(xué)習(xí)而言，他們不可能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到融會(huì)貫通，所以在教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)都要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去消化、領(lǐng)悟及運(yùn)用，相信經(jīng)過穩(wěn)扎穩(wěn)打之后，能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)不斷的自我突破，清晰看到自己的進(jìn)步，樹立不斷沖擊的學(xué)習(xí)自信及勇氣。比如在學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》內(nèi)容時(shí)，此定律在初高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中都是熱點(diǎn)，所以老師需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，并要仔細(xì)斟酌做出最科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.課堂趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度

初中化學(xué)教材中有較為豐富的趣、美內(nèi)容，需要老師去深入挖掘，并善于運(yùn)用藝術(shù)教學(xué)語言來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)處于享受趣與美的狀態(tài)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)及學(xué)好化學(xué)的意愿。比如在學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不妨利用古詩詞中的句子來描繪美景與日益惡化的生存環(huán)境，如“小橋流水人家”、“大漠風(fēng)塵日色昏”等。這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，還能改變學(xué)生心中老師嚴(yán)肅教條的形象，真正讓學(xué)生從心智疲倦中走出來。

4.合理展示實(shí)驗(yàn)，提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的最基本特征，也是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的最基本性因素。所以實(shí)際教學(xué)過程中，老師要將演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)及操作實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)成果展示給全班同學(xué)，感受成功的喜悅。

總結(jié)

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生難免會(huì)感覺心智疲倦，老師需要做的是及時(shí)反思自己的教學(xué)過程，將導(dǎo)致學(xué)生心智疲倦的因素找出來，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)與創(chuàng)新，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)獲得真正意義上的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王琳. 微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國培訓(xùn)，2016（06）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）