對(duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)和理解

王肖

摘要：做好班主任工作就是要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，可以說(shuō)，學(xué)生的未來(lái)就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

關(guān)鍵詞：班主任 熱愛學(xué)生 人格魅力 發(fā)展空間

學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任是學(xué)生的晴雨表，如果整天愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，學(xué)生的心情也不會(huì)愉快。班主任除了每天都要面對(duì)自己班級(jí)中的學(xué)生，同時(shí)還要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，處理一些學(xué)生和家長(zhǎng)的突發(fā)狀況。為了做好班主任工作，我積極探索，認(rèn)真總結(jié)，有一些工作中的感悟到和做法，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下，以就教于讀者。

一、班主任要在思想上熱愛學(xué)生

（一）熱愛學(xué)生的前提是了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)

班主任只有真正地了解學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷以至為人處事的風(fēng)格都能了如指掌，才能不斷增強(qiáng)自己感知學(xué)生心靈世界的能力，預(yù)判學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。熱愛學(xué)生首先要尊重和寬容學(xué)生。維護(hù)自身尊嚴(yán)，自主意識(shí)強(qiáng)烈，是現(xiàn)在學(xué)生主要的心理品質(zhì)，因此，班主任的一言一行只有以不傷害學(xué)生的自尊心為前提，才能喚起學(xué)生對(duì)老師的親切感，才會(huì)毫無(wú)保留地將自己的心理活動(dòng)告訴老師。事實(shí)證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關(guān)系，整個(gè)班級(jí)的心理氣氛就會(huì)和諧愉快，學(xué)生對(duì)老師的信賴和依戀就會(huì)大大增加。可以說(shuō)，師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，老師要善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等互動(dòng)交流式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的話語(yǔ)。現(xiàn)在的學(xué)生有思想、有個(gè)性，作為教師首先應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們，才能貼近他們、走進(jìn)他們的心里，師生間才會(huì)有思想的交流。同時(shí)教師要處處為人師表，用身教代替言教，才能成為學(xué)生的知心朋友，切實(shí)了解他們的想法，了解到學(xué)生的心聲。簡(jiǎn)言之，現(xiàn)在的班主任一定要用真誠(chéng)的關(guān)愛去感化學(xué)生，用平等民主的作風(fēng)去影響學(xué)生，用自身的高尚情操和淵博的知識(shí)征服學(xué)生，才能促使學(xué)生優(yōu)良人格的形成。

（二）熱愛學(xué)生就要充分信任學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的自覺性

在班級(jí)工作中，如果班主任事無(wú)巨細(xì)都親歷親為，不僅會(huì)增加班主任的工作量，而且會(huì)使學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。因此，我們必須注意引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，讓班級(jí)的每位同學(xué)都成為班級(jí)工作的參與者，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生的管理能力得到鍛煉和提高。我們班級(jí)的所有日常管理工作，大到參加學(xué)校的大型活動(dòng)，小到班級(jí)的衛(wèi)生，課間的眼保健操，教室門窗的開關(guān)，都有班委干部專人負(fù)責(zé)。為了讓每一位同學(xué)都得到鍛煉機(jī)會(huì)，在班長(zhǎng)的主持下，班會(huì)都由班里的同學(xué)輪流主持。他們準(zhǔn)備的班會(huì)主題形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能及時(shí)將學(xué)生們遇到的困惑及時(shí)解決，讓我看到了學(xué)生的潛能，也受到了教育。尤其是看到一些平時(shí)十分內(nèi)向，不愛開口說(shuō)話的同學(xué)也能大大方方地走上講臺(tái)，主持班會(huì)，展示自己的風(fēng)采，我感到十分欣慰。

（三）熱愛學(xué)生，就是精心呵護(hù)學(xué)生的心靈

在某種意義上說(shuō)，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。而在我見過(guò)的學(xué)生中，影響心理健康的因素主要是過(guò)敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、直面人生，是每位班主任都需要認(rèn)真研究解決的問(wèn)題，從學(xué)生外部走向心靈是當(dāng)今時(shí)代班主任的必然選擇。我們會(huì)經(jīng)常找學(xué)生談話，為了保證談話效果，在每次談話前都要對(duì)談話對(duì)象的思想、心理、問(wèn)題的原因以及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等做到心中有數(shù)。在與學(xué)生談話中，可采用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，或敘經(jīng)歷談感受，或樹觀點(diǎn)辨是非，或引經(jīng)據(jù)典寓理于情，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。特別是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，更要講求藝術(shù)，比如對(duì)于脾氣急躁的學(xué)生，可以采用商討式批評(píng)；對(duì)于自尊心強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評(píng)，批評(píng)時(shí)要考慮學(xué)生的處境及態(tài)度，一時(shí)不能接受的，可以轉(zhuǎn)換話題，采取冷處理的辦法，沉著冷靜，分析緣由，恰當(dāng)運(yùn)用教育機(jī)智和教育技巧來(lái)處理。在面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后恰當(dāng)?shù)貛С鰧W(xué)生美中不足的地方，緊接著就要與家長(zhǎng)一同商討對(duì)學(xué)生的教育方案，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育積極性。更重要的是，這樣和家長(zhǎng)交流，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師夠朋友，心悅誠(chéng)服地聽從老師的教導(dǎo)，師生關(guān)系變得水乳交融，親密無(wú)間。

二、班主任用自己的魅力去塑造學(xué)生的人格

作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無(wú)限的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身形象，是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模。因此，在班級(jí)工作中，我們必須時(shí)刻注重身教，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的提高，以達(dá)到用人格塑造人格的教育目的。其實(shí)，班主任完全可以放下架子，多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái)；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上不干凈，自己動(dòng)手清理。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題親自處理。老師的這些細(xì)微的動(dòng)作，學(xué)生看到后會(huì)很快意識(shí)到是自己工作的失誤。其實(shí)，學(xué)生平時(shí)不是用眼睛來(lái)看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在你的一舉一動(dòng)之際產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實(shí)勝過(guò)嚴(yán)歷的指責(zé)和批評(píng)。以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，用教師的人格去塑造學(xué)生的人格，才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間

我們教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的人才，未來(lái)的社會(huì)對(duì)人才的要求是既富有創(chuàng)新精神，又具有完美的人格。因此，我們的教育必須以學(xué)生的完善和發(fā)展為根本。在班級(jí)管理中，我注重以人文理念治班，給學(xué)生一個(gè)自主管理的空間，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的天地，讓學(xué)生在自我管理，自我發(fā)展，自我教育，自我培養(yǎng)過(guò)程中，主體意識(shí)得到強(qiáng)化，創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)合作，勤奮進(jìn)取，有較強(qiáng)凝聚力的班集體。為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我實(shí)施了“班干部競(jìng)選制”，豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生參與管理班級(jí)，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)自主管理，可以給同學(xué)們營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的環(huán)境，使他們從中獲得自信心和榮譽(yù)感，全體學(xué)生都如此，班集體也就有了強(qiáng)大的凝聚力。

簡(jiǎn)而言之，做好班主任工作就是要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生的未來(lái)就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

（責(zé)任編輯：曉角）