小學(xué)班主任工作之思考

李海燕

我從事小學(xué)教育工作近三十載，一直都擔(dān)任班主任。我深知班主任工作在學(xué)校工作中的重要性，也深深懂得班主任工作的好壞直接影響一個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，直接影響班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，怎樣才能當(dāng)好班主任呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、班主任工作要做到有“五心”

當(dāng)一個(gè)好班主任必須要做到有“五心：”對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，管理有細(xì)心，工作有耐心，堅(jiān)持有恒心，態(tài)度要誠(chéng)心。不管是好班差班，高年級(jí)還是低年級(jí)，我一擔(dān)任班主任，上面所說(shuō)的“五心”全部到位。我上的第一節(jié)課就是用愛(ài)心和學(xué)生交流。我像父母一樣，仔細(xì)地詢問(wèn)學(xué)生家庭情況，身體狀況，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，和學(xué)生們交朋友，從情感上和學(xué)生拉近距離。我真誠(chéng)的告訴孩子們：你們無(wú)論成績(jī)好壞，都是我的好孩子，我愛(ài)你們每一個(gè)人。

在后來(lái)的班級(jí)管理中，我踐行著自己的諾言，細(xì)心地管理著我的學(xué)生們：上課時(shí)，有學(xué)生趴在桌子上打不起精神來(lái)，我就用手摸摸他的額頭，發(fā)燙了，知道孩子們病了，一邊向家長(zhǎng)報(bào)告，一邊帶上孩子去看醫(yī)生，一個(gè)學(xué)生近段表現(xiàn)反常，我會(huì)把他叫到辦公室，詢問(wèn)他為什么會(huì)有如此表現(xiàn)，在交談的過(guò)程中，從蛛絲馬跡中，得知他反常的原因，我及時(shí)地向?qū)W校反映，盡快地和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，協(xié)同合作，幫助學(xué)生成長(zhǎng)；對(duì)于比較調(diào)皮，習(xí)慣不好的孩子，在管理上要有耐心，這類孩子，生性愛(ài)動(dòng)，自我約束能力太差，行為習(xí)慣不好，對(duì)待老師的管理教育雖虛心接受，但總是過(guò)后又忘，舊病重發(fā)，這需要老師一而再，再而三地反復(fù)教育，及時(shí)糾正，讓他們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)的過(guò)程中加深印象，形成良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)一個(gè)班主任，少則一年，多則六年，在這個(gè)漫長(zhǎng)而繁瑣的過(guò)程中，需要班主任的恒心和誠(chéng)心，管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，使學(xué)生形成良好的性格心理、品質(zhì)、道德、行為習(xí)慣不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和傾心的投入，盡職盡責(zé)地去做好每一件事，完善好每一個(gè)細(xì)節(jié)。我在長(zhǎng)期工作中是這樣堅(jiān)持下來(lái)的，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。記得在水頭學(xué)校教了一個(gè)班，有個(gè)學(xué)生在我調(diào)離到現(xiàn)在的學(xué)校時(shí)，他居然又轉(zhuǎn)到我現(xiàn)在的所教班級(jí)。

二、班主任工作要做到有章可循，規(guī)范有序。

首先要建立和完善各項(xiàng)制度。

針對(duì)不同的班級(jí)設(shè)計(jì)一套詳細(xì)完整的班規(guī)細(xì)則和明確有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并且每天都有記錄。每周的班會(huì)課都要對(duì)本周每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)有明確公正的公布，讓學(xué)生感到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有信，該獎(jiǎng)就獎(jiǎng)，該罰就罰，絕對(duì)做到一視同仁。這樣學(xué)生才能在漫長(zhǎng)的習(xí)慣培養(yǎng)中漸漸進(jìn)步，習(xí)慣會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也會(huì)在贊揚(yáng)鼓勵(lì)中激發(fā)興趣，真正做到善學(xué)樂(lè)學(xué)。

三、發(fā)動(dòng)學(xué)生，積極參與到班級(jí)管理中。

一個(gè)班級(jí)光靠一個(gè)班主任來(lái)管理是不夠的，很難把各項(xiàng)工作都做得細(xì)致到位。一個(gè)好的班主任不僅自己做到如何教，更重要的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在受教育的同時(shí)去如何管理教育自己的同學(xué)。對(duì)于班規(guī)細(xì)則的實(shí)施就得靠班上的班隊(duì)干部來(lái)執(zhí)行，靠全體學(xué)生積極、主動(dòng)、樂(lè)意的參與。所以，培養(yǎng)一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部和發(fā)動(dòng)全體學(xué)生的參與也是非常關(guān)鍵至關(guān)重要的。有了一個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班委會(huì)就如班主任的左膀右臂，班上的各項(xiàng)制度都能得到有效的執(zhí)行，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然能快速好轉(zhuǎn)。讓全體學(xué)生自己參與管理自己，班主任則把主要精力放在細(xì)心觀察監(jiān)督中去，對(duì)表現(xiàn)好有進(jìn)步的學(xué)生馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并把他們也拉到班干部隊(duì)伍中來(lái)，讓班干部隊(duì)伍不斷擴(kuò)大充實(shí)，參與班級(jí)管理的人也越來(lái)越多，班上的行為習(xí)慣也就越來(lái)越規(guī)范。

四、特別要在轉(zhuǎn)化差生上下功夫

每個(gè)班總有幾個(gè)習(xí)慣不好學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，對(duì)像這些差生班主任一定不能歧視他們，放棄他們，要對(duì)他們一視同仁，公平對(duì)待，并為此要付出更多的耐心來(lái)輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣需要發(fā)動(dòng)一些成績(jī)好的表現(xiàn)好的同學(xué)與差生建立“一對(duì)一”愛(ài)心幫扶活動(dòng)，讓這些差生也能嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班主任則要善于用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘他們哪怕一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣慢慢轉(zhuǎn)化差生，讓每個(gè)孩子都在你的愛(ài)和鼓勵(lì)下快樂(lè)成長(zhǎng)。比如我在2015那畢業(yè)班工作中，就有個(gè)叫劉中一的學(xué)生，父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在廣東打工，爺爺過(guò)分溺愛(ài)孩子，公然對(duì)老師說(shuō)：我孫子讀書成績(jī)好不好沒(méi)關(guān)系，只要吃好穿好身體好就行了。我在班主任工作中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然壞習(xí)慣很多，但是非常有孝心。在一次題為“我的____”的作文練習(xí)中，劉中一同學(xué)就寫了他最喜歡最尊敬的爸爸，文章雖沒(méi)什么文采，甚至語(yǔ)句都不夠通順，但在字里行間卻透出了對(duì)爸爸的尊重和孝敬，道出了自己的真情實(shí)感。我把他的作文在班上點(diǎn)評(píng)了一下，表?yè)P(yáng)了他能在作文中寫出自己的真情實(shí)感。這個(gè)從未得到過(guò)表?yè)P(yáng)的孩子從此愛(ài)上了寫作，他的作文水平也一路向上，學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之得到了根本的好轉(zhuǎn)。他在“《我的老師》”這篇作文中，赫然寫著：我最尊敬的人是李老師，六年了，我從未得到一個(gè)老師的表?yè)P(yáng)，而李老師讓我從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我進(jìn)步了，我感謝您——敬愛(ài)的李老師。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)近三十年的教學(xué)歷程，深深體會(huì)到其中的甘甜與快樂(lè)。看著自己班的孩子一天天進(jìn)步，所有的付出都是值得的。我將銘記我的座右銘“用真心教書，用真情育人”，在今后的班主任工作中探索更有效的方法，使班級(jí)管理能更上新臺(tái)階。