改革基礎教學模式，提高中醫藥院校本科生科研思維能力

劉博 成紹武

摘要：中醫在我國擁有悠久和燦爛的歷史，其與現代醫學具有鮮明的區別，而如何在教學中對學生的科研思維能力進行鍛煉和培養，是當前我國中醫院校面臨的主要問題。在此背景下，本文主要針對改革基礎教學模式、提升本科生科研思維能力進行研究和分析，希望給予我國中醫院校以些許參考。

關鍵詞：中醫院校；本科生；科研思維能力；基礎教學模式

當前，在素質教育的大背景下，本科教育也在積極進行教學改革的創新，增添了很多新知識和新內容。中醫院校是為我國輸送現代化合格中醫人才的重要基地，其育人的首要任務是培養學生的臨床能力、中醫理論基礎和綜合素質。但是在傳統的基礎教學模式下，難以對本科生的創新思維能力進行培養，導致學生缺乏創新意識和科研思維，對學生未來的職業發展十分不利。因此，針對如何培養中醫院校本科生的科研思維能力、對基礎教學模式進行改革和創新進行研究，對促進我國中醫事業發展和提升人才培養質量具有積極意義。

1、提高中醫藥院校本科生科研思維能力的積極意義

首先，作為一名合格的中醫，在臨床中不能單純的依靠經驗和知識看病，要在繼承傳統中醫文化的同時，加強自主創新和研究，利用先進的信息技術和現代科技開展科研創新，在臨床經驗中融入科技元素，推動中醫事業的良性發展；其次，科研是推動人類社會發展的根本動力，中醫本科生只有具備良好的科研意識和科研思維，才能在未來的崗位實踐中實現工作創新，對學生未來的職業發展也具有巨大幫助。

2、改革基礎教學模式提升本科生科研思維能力的相關措施

2.1加強思想認識

隨著我國中醫事業的蓬勃發展，市場對人才的要求不斷提升，本科生的創新意識和科研能力逐漸受到社會重視，但是科研思維能力培養是系統工程，其涉及到思維能力、基礎技能、基本知識以及創新思維等多個方面。中醫院校的相關領導和專業教師需要加強思想認識，提升對科研思維能力培養的重視程度，從課程設置、教材內容、教學方法等多個方面加強能力鍛煉，以思想為行動指導，提升本科生的科研思維能力。

2.2重構課程體系

中醫院校在基礎教學模式改革中，要將重構課程體系作為重點內容，以科研思維能力培養為核心，為學生構建具有研究性和創新性的課程結構，借助先進的教學軟件和信息平臺，激發本科生對中醫理論和實踐操作的探究熱情，培養學生對科研的興趣，鼓勵學生獨立完成科研操作和研究創新。同時，院校還要給予本科生以便利的科研條件，從實驗實踐活課程改革，為學生科研思維能力培養創設更好的環境。

2.3改革教學思路

當前，我國中醫本科教育的主要內容為中醫臨床技能和基本知識，科研思維能力知識教育的延伸和擴充，很多院校和教師也沒有在科研思維培養中投入時間和精力。針對這一問題，中醫院校和專業教師要積極改革教學思維，尋求一種符合科研能力培養和中醫基礎知識相平衡的教學新思路。例如，教師要在教學中多引入啟發式和探究式的教學方法，對學生解決問題、分析能力以及創新探索等能力進行培養。科研思維能力并不是一朝一夕就可以形成的，教師需要長期堅持，注重教學方法和教學思路的創新。

2.4注重論文撰寫

論文是衡量本科生綜合能力和專業技術的重要標準，通過論文撰寫不僅可以夯實學生的理論基礎，還可以對本科生的實踐能力、創新意識以及科研精神進行培養，鍛煉本科生獨立分析和解決問題的能力，幫助學生了解中醫藥學的科研成果和前沿知識。因此，院校和教師需要給予論文撰寫以高度重視，通過論文撰寫實現本科生科研思維能力的全面提升。

2.5引入案例教學

教師要結合當代中醫本科生的特點，以科研思維能力培養為核心，在教學中積極引入案例教學，以案例為教學的切入點和突破口，對學生的科研思維能力進行鍛煉和培養。首先，教師在選擇案例的過程中，需要結合學生現有知識水平和知識技能，保證案例的合理性和補充性，案例盡量要涉及臨床研究、基礎研究以及理論研究等多個領域，符合中醫研究的實際需求；其次，教師在開展案例教學過程中，要尊重學生的看法和觀點，鼓勵學生大膽實踐、勇于創新；最后，教師可以引入小組合作的方式進行案例探究，調動學生參與到案例教學中的熱情和積極性，以小組的形式完成學生的思維互補，保證所有學生的科研思維能力得到提升。

3、結語：

總而言之，隨著我國中醫事業的蓬勃發展，要求中醫人才要具備較強的科研創新能力，因此，中醫院校需要對基礎教學模式進行改革和創新，注重培養本科生的科研思維能力，實現學生基礎知識與科研素質的全面發展，為我國輸送更多的、具有科研能力的中醫人才。

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基金項目：2016年度湖南省教育科學“十三五”規劃課題（XJK016BGD046）；2015年度湖南中醫藥大學本科教學質量與教學改革工程項目（2015-JG019）；2017年湖南中醫藥大學本科教學質量與教學改革工程項目（2017-JG019）；湖南省普通高校十三五專業綜合改革試點項目（中西醫臨床醫學）。

作者簡介：劉博，男，漢，湖南長沙，講師，博士，湖南中醫藥大學藥學院，研究方向：保健食品；

通訊作者：成紹武（1976.2）男，漢族，湖南長沙，特聘教授，博士，湖南中醫藥大學中西醫結合學院，研究方向：西醫結合治療腦病。