高校太極拳教學存在的問題研究

李福祥

摘要：太極拳是國家級非物質文化遺產，在我國有著悠久的發展歷史，由于其操作簡單，又有著強身健體的功效，因此在目前來說，太極拳在我國也是十分流行，太極拳常用于表演，體操以及比賽項目，太極拳是太極各種分支中流傳最廣的一個門路，因為太極拳強身健體功效明顯，并且不需要任何的器械，因此在各大高校中也很容易推廣開來。但是在高校太極拳教學過程中，存在著很多的問題，本研究根據這些問題進行探討，并提出解決方案。

關鍵詞：太極拳；高校教學；問題研究

引言：

高校太極拳教學有著很久的發展歷史，但是一直以來，太極拳在高校中的推廣存在著很多的問題，其中既包括學生對于太極拳的認識比較膚淺，學習太極拳的積極性不高，另一方面也由于學校給予的資金等資源和場地有限，同時能夠有資格擔任高校太極拳教練員的教師越來越少，這些都成為高校太極拳教學中的重要問題。

1.高校太極拳教學中存在的問題

1.1 高校學生對太極拳認識普遍比較膚淺，學習積極性不高

客觀的說，太極拳的學習是一個比較枯燥的過程，如果沒有領會到其中的門路，很難感受到其中的奧妙，在學生入門之前，太極拳學習的好壞與否與學生的學習態度有著很直接的關系，學生的學習態度普遍首先依賴于學生對于太極拳的認識，由于小學高中初中大部分的學生都沒有接觸過太極拳方面有關的知識，因此高校學生對于太極拳的認識普遍比較膚淺，即使通過學校三言兩語的介紹，也不能夠完全理解太極拳的精確要義，因此將太極拳作為一門功課來做，最直接的體現到練習方面，大部分的高校學生對于太極拳的練習都是在敷衍，態度上的不認真，是學習太極拳最忌諱的一點，態度上不認真就沒有辦法學習各種套路，做對做準動作，這樣就更難領會到其中的樂趣，從而更加采用敷衍狀態這是一個典型的惡性循環。

1.2 學校對于高校太極拳教學所給予的資金和資源不足

太極拳作為一種體育項目，在各大高校中，太極拳通常被作為一種科目，設置在高校體育科目的選修之中，而學校的發展主要取決于學校的科研情況，以及學生學術的水平，因此對于學生體育項目的成績好與壞，態度十分忽視，這就導致了對于學校太極拳教學所能給予的資源和場地十分有限。沒有充分的場地，學生就不能夠進行太極拳的練習或者只能小規模的進行練習，沒有辦法進行大的活動，而大型活動是太極拳不可或缺的形式，有利于整體訓練效果的感知。而缺乏資金和資源，對于太極拳教學來說，也是很重要的一個方面，沒有資金就沒有辦法聘請到足夠優秀的教師，對進行高校太極拳教學活動，同時對于現在高校跆拳道教學活動來說，一件所需要的設備和技術就不能夠完全的滿足，沒有辦法很好的展開太極拳的教學活動，一味的通過傳統的拳路練習，很容易讓學生導致疲勞，降低學生學習太極拳的積極性。

1.3 高校中優秀的太極拳教練員越來越少，后備力量明顯不足

說到底，太極拳與柔道拳擊等一樣都是需要經過大量的精力和勞力的才能夠逐漸學精的武藝，而對于現代人來說，專業學習太極拳的就業面太窄，學習太極拳對于一個人的前途來說并不是一個好的選擇，優秀的太極拳教練員往往需要幾十年的刻苦的練習才能夠養成，目前來說，高校中大部分的太極拳教練員都是50歲以上的中老年人教練員，而這些教練員很多已經到了面對退休的年齡，而由于現在專業學習太極拳的年輕人太少，因此教練員退休后又沒有很好的后備力量能夠加以補充，這是很多太極拳教練員不敢退休的重要原因，但是不退休也總有一個時間限度，等到太極拳教練員不得不離開崗位的時候，后續力量的缺乏，則成為了一個尷尬的事實，很多學校可能因此取消高校太極拳的教學活動，這樣會導致太極拳在高校教學活動中，路越走越窄，最后甚至可能存在著消失的危險。

2.關于高校跆拳道教學中存在問題的解決方案

2.1 加深學生對太極拳的認識，從根本上扭轉學生的思想

無論是什么時候，態度決定一切，只有讓學生真正意識到太極拳的精髓所在，這樣學生才能夠從根本上重視到太極拳的教學活動中，只有學生重視，在太極拳學習過程中才會有一個端正的態度，學生才能夠取得一個比較好的練習效果，這是我們在高校太極拳教學活動中的一個最重要的目標，因此對于加深學生對于太極拳的認識是根本所在，對于如何加強太學生對于太極拳的認識，可以從以下幾個方面來參考，第一點，學校可以舉辦定期的宣講會，通過宣傳太極拳以及太極這個非物質文化遺產在我國的一些基本情況，以及它的來源和發展歷史，能夠使學生對太極拳有一個簡要的了解，其次，積極在高校中舉辦各種關于太極拳的比賽和活動，通過比賽和活動的方式，增加太極拳在學生生活中的比重，在比賽訓練中，學生往往會激發出一定的潛力，以及對于太極拳本身這項運動的興趣和探索欲，這樣也達到了我們對于學生對太極拳有全面認識的目的。

2.2 通過各種渠道為高校太極拳教學，爭取資源和場地

對于太極拳教學來說，場地是最為基本的一點，沒有場地，作為一項體育項目，太極拳便無從展開，而很多學校沒有專門為太極所設置的場地，其他空曠場地往往被其他的教學活動或者是學生組織的比賽活動占領，因此在高校中太極拳教學應該有一塊屬于自己的場地，即使學校領導對此并不重視，而作為一名高校太極拳教練員，我們應該主動去和學校領導溝通，說明教學場地對于太極拳教學活動的重要性，相信學校領導能夠給予一個合理的解決方案，同時對于資源也要盡可能的爭取，除了在高校領導層處進行爭取以外，也可以通過上訪等形式，讓教育領域的的人對太極拳活動能夠有所了解，知道太極拳教學活動，對于資源需求的迫切性，從而爭取到足夠的資源和場地，這樣對于高校太極拳教學活動來說，能夠達到一個事半功倍的效果。

結束語：

太極拳活動能夠被評為我國非物質文化遺產，足以證明其在我國的重要地位和深刻的影響力。但是目前在我國來說，非物質文化遺產的逐漸流失，其繼承人越來越少，是一個嚴峻的傳承問題，在高校中進行太極拳的教學活動能夠盡可能的推廣太極拳。因此對于在高校太極拳教學活動中存在的各種問題，我們應該盡可能的去進行解決和改善。不能因為問題而退縮，要堅定在高校進行太極拳教學活動的信心。

參考文獻：

[1]吳茹.對于我國太極拳在高校中推廣的問題研究[J].中國傳統文化，2016，（88）

[2]陳帥.對于高校太極拳教學活動的幾點建議[J].大學生在線，2017，（37）