小學英語寫作教學策略研究

王云

摘要：隨著英語在小學教學的普遍展開，英語寫作一直是教學當中教師與學生所面對的一個重難點。寫作時英語教學課程中的重要組成部分，很多英語專業的學者和教師也不斷地為如何提高小學生的英語寫作的水平而嘗試做出更多的努力和探索。但是對于目前的現狀來看，小學英語寫作并沒有取得明顯的提高。小學英語寫作的水平高低嚴重影響了升初高中以后的英語學習的容易程度。因此，廣大教育工作者和專業教師要探索出一條解救小學英語寫作的有效途徑，讓小學生對英語寫作產生濃厚的學習興趣。

關鍵詞：小學英語；寫作教學；策略研究

新課程改革在當下教育中不斷地深入以及英語這門學科在小學的普遍開展，教師和學生都面臨著一個學習英語的新挑戰。英語這門語言越來越國際化，這對于小學教師的英語專業和學生的英語水平有著更高的要求，尤其是英語寫作水平的提高。所以小學英語寫作教學不僅僅是讓學生去簡單的記憶單詞和背誦句子，而是要通過一些有效的方法去促進學生進行發散性和創新性的思維能力，這樣才能有效去提升小學生的英語寫作水平。

一、小學英語寫作教學現狀

（一）教師思想過于保守，重視程度不夠

很多教師深受傳統教育模式的影響，過于注重一味地在課堂上給學生灌輸知識點的講解，而忽略了要結合學生的心理和生理發展特點去教授一些有趣高效的學習英語寫作的訓練方法。這樣很容易導致學生產生對英語寫作的不重視，久而久之英語寫作水平就有著嚴重的下降。有部分教師認為小學英語課程不重要，隨便給學生教如何讀單詞、認識常用單詞、唱英文歌曲等等，而對小學英語寫作沒有很高的要求，重在于教學生聽和讀，而忽略了學生的寫與說。然而在小學英語教學中“聽、說、讀、寫”都占據著重要的地位，所以教師要對小學生的英語寫作要有個全新的認識與理解，要加強小學生的寫作能力。

（二）教學方法與方式較為落后

大多數英語教師在教學中依然采用傳統的教學方法與方式，結果使小學生的學習英語寫作的興趣逐漸降低。然而學校和教師還要求學生能夠寫出高質量的作文，這就加大了學生學習英語的壓力，平時不注意學習，考試期間卻要求取得高成績，這對于學生來說是一件很困難的事情。隨著信息技術在教學中的廣泛應用，多媒體有著自身巨大的優勢，它是集動畫、視頻、聲音、圖像為一體的教學輔助工具。目前，很多教師有效利用了信息技術的特點，將信息技術與英語教學充分的、有效的結合起來。但是，這種方式并不是萬能的，依然在小學英語寫作教學中存在一定的問題。

（三）教師專業水平不高

很多學校對于英語教師的要求并不是很高，這樣一來整個教師團隊的英語專業水平明顯普遍較低。教師的專業水平的高低嚴重影響了學生學習英語的動力與興趣以及整個英語教學的質量。教師要教授給學生的不僅僅是知識，而且還是如何學習英語寫作的方法，要鼓勵學生多嘗試去寫一些簡短的小文章，不管是一句話還是幾句話。當然，只有教師的擁有了強大的團隊和更高的專業知識，才能適當引用生活中的例子去給學生講解英語知識，同時也可以進一步提高學生的英語寫作水平。

二、提高小學英語寫作教學的策略與方法

（一）更新教師的教育理念

新時期的教育教學的發展要求教師擁有新的教育理念和思想，了解教育時事，保持現代性的教育思想，才能適應目前的教學狀況。學校應強化培養教師的教育理念，只有理念更新了，才能給學生教授一些新的東西。比如：教師要采取一些積極靈活地方法去教學生的認識新的事物，在學習一些動物和水果的單詞以及發音時，不是簡單播放錄音機讓學生去聽，而是要用生動靈活的方式去教學生認識詞匯的構成與意義。新的思想，新的理念會帶給學生新的學習方法，學生才有動力去學習寫作，才能從寫作中得到樂趣。因此，教師要改變舊有的教學思想，加強更新自我思想觀念，才能給學生灌入新鮮的知識，時刻保持一種積極向上、樂觀的學習心態。

（二）改變教師的教學方法的

通常情況下，小學教師在教學生英語寫作時，就給學生布置作業之后讓學生完成，最后由教師進行批改給予一定的評語或者一個簡單的“閱”字。也有部分教師一味地借用多媒體來給學生展示一些優秀的英語作文，讓學生借鑒別人的寫作模板。我們知道，寫作教學是教師與學生彼此進行心靈和想法上的溝通與交流，教師要對學生的寫作認真批閱并作出正確的評判與指導。教師要引領學生走出英語寫作的困難，要讓學生的英語寫作水平得到一定的時間段地訓練，做好定期的檢查與評價工作。在寫作過程中，要積極發揮學生的主體性作用，讓學生在題材廣泛的靈活性、開放性的寫作中享受英語寫作的無限樂趣。

（三）加強教師的專業性

學校要建設一個強大的師資隊伍，這樣才能有目的性，專業性，針對性的給學生講解知識以及靈活的學習方法。比如：教師要在寫作詞匯、看圖說話寫作、根據對話改寫以及注重英語課外閱讀方面加強自己的專業素養與能力。選擇一些較為生動的、形象的、具體的動畫以及圖像給學生認真講解詞匯在寫作過程中如何運用，讓學生擁有掌握詞匯能力以便用于各種寫作題材當中。教師的專業性的高低決定小學英語寫作教學的質量。所以說，學校要加強師資建設，尋求機會讓教師出去培訓，提高自身的專業修養和素質，才能提升教學質量。

三、結語

隨著當下的社會和家長對學生的英語學習非常重視，小時候就培養孩子去學習英語。那么寫作作為小學英語教學過程中的重要環節，它需要教師去結合學校實際情況和學生的身心特點去設計精彩的教學過程與環節。教師還需要采用多樣化教學方法去引導學生學習英語寫作，鼓勵小學生要多嘗試寫作，培養小學生的寫作動力，激發學生的學習興趣并營造一個輕松愉快的學習環境去提升學生的英語寫作能力。

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