基于創新創業教育背景下的民辦高校學分制研究

魏晶

摘要：現如今學分制儼然已經成為民辦高校教學改革發展的必然趨勢，同時也是經濟社會發展到一定階段的必然產物。因為，本文筆者即結合個人實踐工作經驗與相關參考文獻，基于創新創業教育背景，對民辦高校學分制加以研究，以供廣大同行參考借鑒。

關鍵詞：創新創業；民辦高校；學分制

前言：

學分制與創新創業教育二者本身都是社會經濟發展到一定階段的必然產物，是新經濟時代發展的必然需求。尤其是學分制本身的特點，對創新創業教育構建有著極大的促進作用，而創新創業平臺的搭建又為學分制的發展提供了必然的保障。因此，基于創新創業教育背景之下對民辦高校學分制加以研究，有助于為創新創業教育的深入發展。為此以下筆者即從多個方面入手就民辦高校學分制加以探討。

1.民辦高校學分制實施過程中存在的具體問題

第一，部分民辦高校的學籍管理制度不夠完善。目前仍有部分民辦高校的學分制在實施過程中存在著一定的問題，尤其是學籍管理制度不夠完善，嚴重影響到了學分制的實施。這是因為絕大多數的民辦高校其學籍制度往往依賴于傳統的學籍管理制度，會受到班級、學習年限等方面因素的限制，在學生的培養上也過于注重專業能力的培養，以至于在教學指導上存在著較大的欠缺。

第二，部分民辦高校的選修課比例過小。目前仍有部分民辦高校在課程設置過程中，主要傾向于必修課，在選修課程的設置上所占比例十分的小，任選課程的設置更可以說的上是匱乏，學生無法自主選擇喜歡的課程，也就無法主動進行學習，不利于復合型人才的有效的培養。

第三，學分制與教學資源之間存在矛盾。由于絕大多數的經辦院校都是由私人投入資金建設而成的，因此對經濟效益較為重視，有的時候在教學硬件設施的采購上略顯不足，以至于學分制實施所需要的設備無法達到實際要求，也就無法順利的實施。

2.基于創新創業教育背景下的民辦高校學分制對策

第一，樹立以人為本的教育教學理念。民辦高校未來的發展在一定程度上受控于高校領導本身的思想認識，因此，要想促進學分制的良好應用就必須要樹立正確的以人為本的發展理念，遵循每一名學生的個性化發展，切實掌握每一名學生的實際需求，充分的調動每一名學生的學習興趣，為學分制的實施提供必要的條件，從而使每一名學生都能夠獲得良好的發展。

第二，制定科學合理的課程體系。民辦高校開展學分制的最大優勢就在于推動學生們的個性化發展，使學科專業的知識結構變得更加的完整，從而實現對復合型人才的培養。為此，民辦高校就必須要制定科學合理的課程體系，增加對選修課的設置，盡量降低必修課的數目，添加一些任選課，進而從實際出發，確保選修課的多樣性、綜合性，為學分制的實施奠定良好的基礎。

第三，完善民辦高校的學籍管理體制。學籍管理工作可以說是民辦高校教學管理工作最為重要的組成部分，因此在實施學分制以后必須要在原有基礎之上，做好學籍管理工作，額外增加選修、統計學分等工作內容。此外，民辦高校還應該制定出切實可行的學籍管理方案，從而使學分制工作得以有序開展。

第四，拓展課程資源。為了順利實施學分制，民辦高校要注重對本身課程資源的拓展。尤其是對于民辦院校而言，因為其師資力量相對于普通高等院校而言較小。所以民辦院校要加強對優秀教師的招聘工作，并且要充分利用教師資源庫，開發網絡課程，打破學科界限，與其他學校建立聯系，共享網絡資源，使學校與學校之間能夠互通有無，為學分制的實施奠定良好的基礎條件。

第五，民辦高校應成立選課指導小組，制定出合理的學習計劃。正是因為民辦學校的辦學時間相對較短，辦學經驗也相對較為欠缺，所以要想更加順利的施行學分制，民辦高校就必須做好學生們的指導工作，可以成立選課指導小組，針對學生們的不同學習習慣為其制定出相適應的學習計劃，從而為學生們的選課做有益的參考，讓學生們能夠根據自身的實際喜好選擇出最合適自己的選修課，充分發揮出學生們在學習過程中的主觀能動性，為創新能力、創新意識的培養奠定良好的基礎。

第六，配備相適應的教學機制。首先，要對選修課程進行合理的安排，確保選修課程能夠有效實施。民辦高校外聘教師較多，很難實現自動排課，應采用兼容式排課，教務處整體協調排課模式。另外，學校在進行專業選修課安排時，可利用模塊組班制，把同類型的專業分到同一模塊中，保障學生能選到自己喜歡的課程；其次，要為學生們提供全面的課程信息，從而確保選課有序開展。在學生選課階段，選課系統應為學生提供全面的課程設置信息。在學生選課時，可以建立導師制，由教師分析專業特點，讓學生了解專業特色，尊重學生本人意愿，有針對性地指導學生選課，給出學生合理化建議。如果學生選錯課程，可以做出調整，讓學生重新選擇，進行優化處理，生成最終選課結果；最后，構建合理的學分考核機制，確保民辦高校學分制教育的良好發展。民辦學校要落實學分制，必須建立嚴格、公平的考核機制，對不同類型的課程采用不同的考核方法，在考試時學生如果沒有一次通過考試，可以讓學生進行補考，根據教育成本交納補考費，在節約成本的同時，也可以激發學生學習動力，讓學生在選課時主動選擇自己喜歡的課程。

結束語：

基于創新創業教育背景之下，以學分制為平臺，將專業課程體系改革與創新創業教育進行有機的融合，不僅能夠促進創新創業教育的良好發展，更能夠發揮出學分制的最大優勢，激發學生們的學習積極性，實現因材施教，培養出更多的復合型人才。所以，民辦高校更應該在創新創業背景下加強對學分制的研究，從而有效提升民辦高校的競爭力。

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