淺析高職高專輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作過程中存在問題及改進(jìn)對策

喬亞光

摘要：伴隨著社會的高速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力的逐年升高，越來越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)，而高職高專院校較高的就業(yè)率在近年來受到了很多學(xué)生和家長的關(guān)注，高職教育也得到了迅速發(fā)展。隨著我國高職高專招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，相應(yīng)地對輔導(dǎo)員管理工作也提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)生管理；問題及對策

學(xué)生管理工作是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，是高校教育管理必不可少的重要組成部分，是保證每一名在校大學(xué)生健康成長，順利實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作，也是高校輔導(dǎo)員工作的重中之重。尤其在高職高專院校，由于招生生源結(jié)構(gòu)多元化，學(xué)生人數(shù)眾多，思想狀況復(fù)雜，職業(yè)理想缺乏，且多數(shù)輔導(dǎo)員對現(xiàn)今90后甚至00后的大學(xué)生日常生活認(rèn)知上存有偏差的情況下，新形勢下如何創(chuàng)新開展學(xué)生管理工作，讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)，是目前高職高專學(xué)生管理工作面臨的最大難題。

1.高職高專學(xué)生特點(diǎn)

一是高職高專學(xué)生的來源層次參差不齊，有的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)線已達(dá)到三本學(xué)院的錄取線，但學(xué)費(fèi)較高家庭負(fù)擔(dān)不起，不得已選擇收費(fèi)較低的職業(yè)學(xué)校，這類學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)習(xí)和生活的自覺性強(qiáng)，管理上難度不大。多數(shù)學(xué)生選擇高職高專還是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)不高，文化知識底子普遍薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，沒有對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)識問題、理解問題的能力比較差，記憶方法機(jī)械，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)效果就不好。

二是有學(xué)生報(bào)考高職高專是因?yàn)閷W(xué)習(xí)文化知識興趣不大，不想繼續(xù)上學(xué)，但家長擔(dān)心其不上學(xué)會在社會上游手好閑，送高職高專學(xué)校純粹為了學(xué)習(xí)一門專業(yè)實(shí)踐技能，便于以后就業(yè)，這類學(xué)生明顯缺乏進(jìn)取精神和競爭意識。

三是目前高職院校學(xué)生的思想狀況主流是好的，但也明顯存在著不足的一面。甚至還有部分學(xué)生政治信念淡薄，對政治活動缺乏正確的認(rèn)識，對社會提倡的一些如艱苦樸素、助人為樂等道德觀念在心目中失去價(jià)值，胸?zé)o大志，缺乏理想，得過且過。

2.高職高專輔導(dǎo)員現(xiàn)狀

一是高職高專院校隨著近幾年的發(fā)展，數(shù)量在一直不斷的提升，招生規(guī)模也在不斷的擴(kuò)展，在校學(xué)生人數(shù)逐年增加，而師資隊(duì)伍的建設(shè)跟不上學(xué)生的發(fā)展需求，多數(shù)高校的專職輔導(dǎo)員人數(shù)卻顯得太少，有的院校甚至就沒有專職輔導(dǎo)員，從而導(dǎo)致學(xué)生管理難度逐漸增加。并且隨著高職院校的高速發(fā)展，多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)條件的改善跟不上發(fā)展節(jié)奏，如學(xué)生的住宿條件以及教室和實(shí)驗(yàn)室都跟不上學(xué)生數(shù)量的增長趨勢，例如許多同一個(gè)班級的學(xué)生住宿較分散，分布在多個(gè)寢室，甚至不在一個(gè)寢室樓，無形中也就加大了輔導(dǎo)員管理學(xué)生的難度[1]。

二是當(dāng)前輔導(dǎo)員面臨最大困擾是個(gè)人精力有限，擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員工作的一線任課教師負(fù)擔(dān)一般都很重，大部分精力花在教學(xué)、科研上，很少時(shí)間與學(xué)生接觸，而學(xué)生管理工作是比較瑣碎費(fèi)時(shí)的“細(xì)活”，這就使一些兼職輔導(dǎo)員安排工作很難及時(shí)布置到位。

三是有些輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相差較大，相互之間代溝大，共同語言較少，與學(xué)生之間有一定的距離。現(xiàn)在的大學(xué)生多為90后甚至00后，并且大部分是獨(dú)生子女，他們普遍自理能力較差，自我中心意識較強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神，心理素質(zhì)脆弱，抗壓和對外界的抗干擾能力較低下[2]。平時(shí)學(xué)生難念會出現(xiàn)心理問題或者情緒不好的時(shí)候，輔導(dǎo)員如不能給予及時(shí)有效的溝通和疏導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生走向極端。

3.新形勢下如何進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作效率

3.1學(xué)生管理工作隊(duì)伍要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的發(fā)展

打鐵還需自身硬，想要快速高效地開展高校學(xué)生管理工作，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。輔導(dǎo)員隊(duì)伍既是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，又是學(xué)生最為親近的良師益友，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，積極參加各種培訓(xùn)活動，始終與不斷發(fā)展的學(xué)生工作同步前進(jìn)，始終與進(jìn)步、成長的學(xué)生群體協(xié)調(diào)發(fā)展，在發(fā)展中求提高，在提高中獲得更大的發(fā)展。高職院校要確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍在教育學(xué)生、管理學(xué)生的主導(dǎo)作用，要樹立緊跟時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)教育和工作理念，創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式，為學(xué)生的成長成才，為開創(chuàng)高職高專學(xué)生管理工作的新局面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高職院校還應(yīng)完善對輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制，一名合格的高校輔導(dǎo)員首先要具有較高的思想政治覺悟，還要具有較高的管理能力和學(xué)歷層次，要讓輔導(dǎo)員明確自身的職責(zé)，切實(shí)做好相關(guān)的學(xué)生管理工作。加大對輔導(dǎo)員的考核力度，對優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要加以獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性，鼓勵(lì)更多的輔導(dǎo)員鉆研如何能夠“做好做細(xì)”學(xué)生管理的工作。

3.2結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，在管理制度上不斷創(chuàng)新

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有制度，學(xué)校就成了一盤散沙。所以制定符合高職學(xué)生特點(diǎn)的管理制度是學(xué)生工作的前提，但近年來雖說高職院校得到了迅猛發(fā)展，但多數(shù)院校還是把主要精力放在專業(yè)的設(shè)置、課程的改革以及教師隊(duì)伍的建設(shè)上，而在高職學(xué)生日常管理工作方面、高職學(xué)生思想政治教育上研究不足。

眾所周知學(xué)校制定的《學(xué)生手冊》是我們輔導(dǎo)員處理和解決各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)和問題的法規(guī)依據(jù)，里面的各項(xiàng)管理制度是學(xué)校教工部門通過大量學(xué)生工作的實(shí)踐不斷總結(jié)研究討論制定出來的，但是隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，新生事物像雨后春筍般接踵而來，有些已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)秩序、校園生活的學(xué)生行為在《學(xué)生手冊》上并沒有對應(yīng)的處罰辦法，所以學(xué)生工作也是在不斷探索中前進(jìn)，必然在學(xué)生違規(guī)違紀(jì)上會發(fā)現(xiàn)新情況，這就需要我們學(xué)生管理隊(duì)伍共同努力，解決新問題，充分了解多方面事實(shí)和廣大學(xué)生的意見，不斷完善制度，使之更加公正、合理、規(guī)范。

3.3引入輔導(dǎo)員助理制度，在管理手段上不斷創(chuàng)新

多數(shù)高職高專院校由于專職輔導(dǎo)員人數(shù)有限，兼職輔導(dǎo)員占很大比例，并且多數(shù)兼職輔導(dǎo)員還擔(dān)任著一線任課教師，除了管理學(xué)生外，自身的教學(xué)、科研負(fù)擔(dān)還教重，花在學(xué)生方面的精力較少，并且有的兼職輔導(dǎo)員年齡較大，跟學(xué)生之間代溝大，共同語言較少，與學(xué)生之間有一定的距離，并且新生剛來到大學(xué)難免在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)無從適應(yīng)，深感迷茫的時(shí)期。在這種情況下，學(xué)院應(yīng)選拔一些思想素質(zhì)好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、品德高尚、有一定工作能力的大二學(xué)生，擔(dān)任大一新生輔導(dǎo)員的助理，協(xié)助新生輔導(dǎo)員參與班級事務(wù)和學(xué)生管理，起到學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的橋梁紐帶作用。

開展輔導(dǎo)員助理制度的優(yōu)勢在于借助大二學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)、實(shí)踐方面的經(jīng)歷和優(yōu)勢，擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員助理一般都是學(xué)生干部中的優(yōu)秀分子，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、工作能力突出、思想品德優(yōu)良，各方面堪稱模范，以自已的親身經(jīng)歷，從學(xué)習(xí)、生活、工作、思想情感等方面對新生加以引導(dǎo)，幫助他們找準(zhǔn)定位，進(jìn)行合理的大學(xué)生涯規(guī)劃，廣大新生也可以從輔導(dǎo)員助理身上感受到這些優(yōu)秀學(xué)生干部的魅力。通過協(xié)助兼職輔導(dǎo)員開展工作，不僅能夠減輕輔導(dǎo)員的壓力和工作量，也便于提高班級管理工作的水平和質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)班級凝聚力，也是對輔導(dǎo)員工作在時(shí)間和空間上進(jìn)行延伸、補(bǔ)充，有助于形成健康向上的班級氛圍[3]。

4.結(jié)語

任何的學(xué)生管理工作方式的創(chuàng)新，必須結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，精心分析，掌握運(yùn)用好各類管理體制方法，建立科學(xué)的工作體系，輔導(dǎo)員工作的開展才能得心應(yīng)手，同時(shí)也能為學(xué)校建立一支相對穩(wěn)定的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使高職院校的學(xué)生管理工作更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾婷.對當(dāng)前高職學(xué)院學(xué)生管理工作的思考[J].高教學(xué)刊，2016，（10）：173-174.

[2]韓正林，胡海，黃歡.輔導(dǎo)員助理制度在大學(xué)新生教育管理工作中的探索與實(shí)踐[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，（3）：109-112.

[3]韓正林，胡海，黃歡.輔導(dǎo)員助理制度在大學(xué)新生教育管理工作中的探索與實(shí)踐[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011，（3）：109-112.