農(nóng)村高中生法律意識培養(yǎng)的有效途徑分析

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟水平得到了顯著提升，由此促進了農(nóng)村地區(qū)教育環(huán)境的改善，高中生的入學率相對來說有了明顯的增加。然而，基于農(nóng)村特殊的社會環(huán)境以及高中生自身心理的特殊性，導致了高中生在法律意識培養(yǎng)方面存在嚴重不足，這不僅影響了高中生的健康成長，也造成了一定的社會影響。因此，本文以農(nóng)村高中生法律意識培養(yǎng)為研究內(nèi)容，在介紹農(nóng)村高中生法律意識培養(yǎng)必要性的同時，對其具體實施路徑加以闡述，從而實現(xiàn)農(nóng)村高中生法律意識的全面提高。

關鍵詞：農(nóng)村；高中生；法律意識；培養(yǎng)；途徑

基于農(nóng)村特殊的社會環(huán)境，農(nóng)村高中生的法律意識普遍偏弱，作為我國未來社會主義建設的接班人，高中生法律意識的培養(yǎng)能夠使其正確認識法律在社會發(fā)展中的重要意義，并通過法律規(guī)范個人行為及保護自身利益不受侵害。所以，加強農(nóng)村高中生法律意識的培養(yǎng)，能夠從根本上促進農(nóng)村的法治環(huán)境建設。

一、加強農(nóng)村高中生法律意識培養(yǎng)的必要性

對于新時期的法律意識培養(yǎng)，不僅僅是簡單的遵守國家法律，而是對融入了傳統(tǒng)道德因素的法律體系的認識提高。現(xiàn)階段，學生法律意識培養(yǎng)已經(jīng)成為社會范圍內(nèi)的廣泛共識，尤其對于農(nóng)村高中生來說，受外部環(huán)境的影響，農(nóng)村高中生法律意識較為淡薄，為實現(xiàn)社會主義和諧社會建設，則需要對這一特殊群體的法律意識培養(yǎng)給予格外關注。

首先，作為我國社會主義新農(nóng)村建設中成長起來的高中生，在文化素質(zhì)水平、個人思想意識方面較以往都有了很大程度的提高，在進入大學校園之前，加強個人法律意識培養(yǎng)，能夠為其即將開始的大學生活提供明確的法律指導。

其次，高中生法律意識的培養(yǎng)，能夠?qū)r(nóng)村社會環(huán)境中充斥的不良思想展開“斗爭”，通過不斷加強法律意識，高中生抵御不良社會風氣的能力也將得到提高，從而使其養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，維護社會良好的道德風氣。

最后，高中生正處于生理和心理發(fā)育的關鍵時期，在是非認識方面存在明顯缺陷，自我控制能力較差，相關行為與言論極易受外界因素影響。為實現(xiàn)高中生的健康成長，則需要采取多種形式的法律教育，增強高中生對社會不良風氣的抵抗能力，以及學會適用法律武器保護自身與他人的合法權(quán)益。

二、農(nóng)村高中生法律意識培養(yǎng)的具體路徑

針對當前農(nóng)村法治建設的具體情況，以及農(nóng)村高中生在法律意識方面普遍存在問題，從高中生健康、全面成長的角度來說，加強高中生法律意識培養(yǎng)尤為必要，具體可通過以下幾條路徑實現(xiàn)。

1.加深法律意識在課堂教學中的滲透

高中階段的學生正面臨著即將到來的高考，學習壓力較大，且應試教育內(nèi)容并未將高中生法律意識的培養(yǎng)列入考試內(nèi)容，因此，在實踐教學中關于法律意識等內(nèi)容并未涉及。為實現(xiàn)高中生的全面發(fā)展，除基礎學科知識的學習還遠遠不夠，尤其是農(nóng)村高中生，由于缺乏必要的法律知識學習途徑，所以，校園范圍內(nèi)的法律意識培養(yǎng)就顯得尤為重要。

近年來，農(nóng)村高中教學環(huán)境有著明顯改善，為實現(xiàn)法律培養(yǎng)意識在課堂教學中的滲透，可以在不同基礎課程教學內(nèi)容設計中融入法律相關知識。甚至可以邀請法律專業(yè)人才，通過一次專業(yè)的法律課堂教學，使高中生能夠?qū)Ψ芍R形成更加深刻的認識。

2.構(gòu)建良好的校園法律意識培養(yǎng)環(huán)境

對于農(nóng)村高中校園法律意識培養(yǎng)環(huán)境的構(gòu)建，首先，應從校園管理的角度出發(fā)，嚴格遵守學校制訂的各項規(guī)章管理制度，秉承依法治校、以法育人的教育理念，嚴格規(guī)范高中生的相關行為，對存在嚴重違法行為的學生應給予嚴肅處理，在交由公安機關處理的同時，以此為反面教材，使廣大學生引以為戒；其次，為避免高中生出現(xiàn)違法行為，則需要在校園環(huán)境建設方面加以引導，如校園“法律知識長廊”，通過一系列相關案例加以警示，從側(cè)面實現(xiàn)高中生法律意識的培養(yǎng)目的；最后，推動以校園為核心的“第二課堂”建設，通過定期開展普法小宣傳的方式，相關宣傳工作由高中生自導、自演，如此一來，在激發(fā)高中生參與法律活動的同時，也實現(xiàn)了法律意識潛移默化的培養(yǎng)。

3.以心理健康教育的方式實現(xiàn)高中生法律意識的培養(yǎng)

在對以往高中生違法犯罪行為進行分析的基礎上發(fā)現(xiàn)，高中生普遍存在的法律意識欠缺問題，主要原因在于其心理還未完全成熟，個人主觀意識對行為的支配缺乏客觀分析為依托，以至于出現(xiàn)了違法犯罪行為。例如，江蘇省某高中學生劉某，由于在校園內(nèi)與同學王某發(fā)生了口角，將周某所騎得自行車閘線剪斷，以至于王某在未能意識到危險的情況下，發(fā)生了交通意外，最終不治身亡，在法庭審判過程中，剛剛過完18歲生日的劉某堅持自己沒有殺人動機，僅僅是為了懲治一下對方，不應該受到如此嚴重的懲罰，然而，法律是公正的，在現(xiàn)實和證據(jù)面前，劉某必須接受應有的懲罰。

由此看來，加強高中生的心理健康教育，能夠提升其心理素質(zhì)，引導高中生自我潛能的開發(fā)與人格的完善。在此基礎上，使高中生對法律的認識得到明顯提高，在學習和生活中能夠主動依照法律標準衡量個人行為，從而避免因心理因素造成的違法行為。

三、總結(jié)

農(nóng)村環(huán)境下高中生法律意識培養(yǎng)的不足，不僅需要社會方面的努力，更需要高中校園加強以法律意識培養(yǎng)為核心的綜合教學體系調(diào)整，將高中生法律意識培養(yǎng)融入傳統(tǒng)教學科目之中。與此同時，通過開展普法小宣傳、法制故事表演等多元化的法律意識培養(yǎng)模式，還能夠起到活躍校園文化氛圍的目的，結(jié)合社會教育、家庭教育的同步開展，促進高中生法律意識的培養(yǎng)，為我國社會主義建設輸送具有較強法律意識的人才。

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作者簡介：

張飛飛（1983～ ），男，漢族，河南平頂山人，職稱：中學一級教師，學歷：大學本科。