科學(xué)理念視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件應(yīng)對(duì)路徑

張莉 張威

本文為四川省教育廳 教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）（編號(hào)：CJSFZ17-25）；南充市社科研究“十三五”規(guī)劃2017年度項(xiàng)目（編號(hào)：NC2017C005）

【摘 要】 本文立足科學(xué)理念樹立視角，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件提供應(yīng)對(duì)路徑：頂層設(shè)計(jì)，細(xì)化落實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)成才教育體系；弘揚(yáng)法治，不斷深化學(xué)生學(xué)習(xí)管理規(guī)定教育；多措并舉，營(yíng)造良好學(xué)生成長(zhǎng)成才教育環(huán)境；以人為本，建立健全學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)制；與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)媒體媒介傳播擴(kuò)散方式。

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)理念；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)群體事件；應(yīng)對(duì)路徑

引言

新時(shí)代，大學(xué)生具備更加神圣的歷史使命和價(jià)值，承載著對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史重托，對(duì)其教育和培養(yǎng)責(zé)任和意義重大。網(wǎng)絡(luò)群體性事件作為隨著網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的一個(gè)伴生現(xiàn)象，在大學(xué)生群體成長(zhǎng)成才過(guò)程中有著一定的影響，這是源于學(xué)生群體的受教育水平和對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)掌握水平。網(wǎng)絡(luò)群體性事件由于是依托網(wǎng)絡(luò)媒體媒介作為傳播，速度較快、影響較大，給予管控也帶來(lái)一定的難度。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)群體性事件傳播的特點(diǎn)，所以要更加注重對(duì)于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的培養(yǎng)和教育，也即是思想政治教育工作者要“功夫下在平時(shí)”。

一、頂層設(shè)計(jì)，細(xì)化落實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)成才教育體系

頂層設(shè)計(jì)作為一個(gè)源于工程學(xué)領(lǐng)域的詞語(yǔ)，日漸成為指導(dǎo)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域一個(gè)用的十分廣泛和普遍的詞語(yǔ)，作為一個(gè)政治詞語(yǔ)，它首先是出現(xiàn)在中共中央第十二個(gè)五年規(guī)劃當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路建設(shè)推進(jìn)的上層建筑的謀篇布局。既然頂層設(shè)計(jì)是一個(gè)屬于上層建筑層面的詞語(yǔ)，當(dāng)代大學(xué)生是成長(zhǎng)成才也需要一個(gè)“頂層設(shè)計(jì)”，也即是國(guó)家教育主管部門對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)價(jià)值向?qū)?。在?yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件過(guò)程中，思想政治教育工作者首先在明確網(wǎng)絡(luò)群體事件的特點(diǎn)，進(jìn)而從落實(shí)頂層設(shè)計(jì)的角度去找出應(yīng)對(duì)策略，不能僅僅教條和僵化式地貫徹上面的“頂層設(shè)計(jì)”，更應(yīng)該從如何將既有的問(wèn)題納入學(xué)生成長(zhǎng)成才的具體體系當(dāng)中，不斷修定和完善成長(zhǎng)成才教育體系的具體條條框框，并將之貫穿于對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)中。如此，便可以更好讓學(xué)生面對(duì)群體事件做出屬于自己的理性判斷，從而不盲從、不煽動(dòng)、不轉(zhuǎn)發(fā)。

二、弘揚(yáng)法治，不斷深化學(xué)生學(xué)習(xí)管理規(guī)定教育

習(xí)近平總書記在談到國(guó)家法治建設(shè)的過(guò)程中指出，“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！盵1]十八屆四中全會(huì)召開以后，我國(guó)開啟了全面依法治國(guó)的新征程，崇尚法律的價(jià)值引領(lǐng)更加明確。在應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)法治，更多的則是強(qiáng)調(diào)對(duì)法治精神的弘揚(yáng)和遵循，以法治作為自己行動(dòng)的規(guī)范和意識(shí)向?qū)В粩鄬⒎ǖ慕购筒唤沟慕缦薷用鞔_和清晰。網(wǎng)絡(luò)群體性事件，由于是依托網(wǎng)絡(luò)媒介載體進(jìn)行傳播和擴(kuò)散，對(duì)于事件的真實(shí)性和客觀性的考究不夠及時(shí)，網(wǎng)絡(luò)群體的跟風(fēng)現(xiàn)象也給予網(wǎng)絡(luò)群體事件的應(yīng)對(duì)增添極大的阻礙。因此，在弘揚(yáng)法治精神的前提下，高校要不斷深化、細(xì)化當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)管理規(guī)定，讓網(wǎng)絡(luò)群體性事件在學(xué)習(xí)管理規(guī)定下得到有效約束，這是因?yàn)閷W(xué)生管理規(guī)定在高校中起到對(duì)學(xué)生的有效約束，也即是學(xué)生時(shí)代在大學(xué)校園的“法”，真正讓學(xué)生在有效的約束下不去輕易炒作或者散布未經(jīng)核實(shí)和證實(shí)的消息，更好參與到自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)當(dāng)中。

三、多措并舉，營(yíng)造良好學(xué)生成長(zhǎng)成才教育環(huán)境

“眾人拾柴火焰高”，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大作用；“眾人劃槳開大船”，在加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)力量的作用之時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)推進(jìn)一件事的重要性。在強(qiáng)調(diào)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體性事件應(yīng)對(duì)的過(guò)程中，提出“多措并舉”是立足于學(xué)生成長(zhǎng)成才教育和管理不是一個(gè)人、一個(gè)組織、一個(gè)方面的事情。同時(shí)，良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境是多方面共同營(yíng)造的。多措并舉，是指在應(yīng)對(duì)群體性事件的過(guò)程中各方要協(xié)調(diào)，國(guó)家層面在價(jià)值引導(dǎo)和弘揚(yáng)上營(yíng)造好良好的育人教育環(huán)境；社會(huì)層面在優(yōu)秀典型和榜樣樹立上要尋求典型的示范性，有更多身邊的正能量的傳播和擴(kuò)展；家庭層面則是要加強(qiáng)家庭教育，做好父母子女的雙向溝通交流，從而更好樹立良好的家庭教育環(huán)境，父母主動(dòng)幫助子女分析問(wèn)題，更好引領(lǐng)子女朝著正確的方向向前進(jìn)步；學(xué)校層面也是一個(gè)多措并舉的過(guò)程，思想政治工作者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師要在學(xué)生正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成上多下功夫，從價(jià)值引導(dǎo)和問(wèn)題分析上引領(lǐng)學(xué)生更好成長(zhǎng)。同時(shí)，專業(yè)課教師也要發(fā)揮好自身教書育人價(jià)值，在傳道受業(yè)解惑之時(shí)要力所能及地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、看待問(wèn)題的能力，不斷培養(yǎng)正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，從而利于其更好理性看待網(wǎng)絡(luò)群體性以及其他一些社會(huì)發(fā)生的事件和現(xiàn)實(shí)。

四、以人為本，建立健全學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)制

馬克思主義人本思想強(qiáng)調(diào)，在處理和應(yīng)對(duì)任何已有和未有發(fā)生事件之時(shí)，要注重人的價(jià)值和作用。馬克思主義唯物論也強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和功能，人所具備的意識(shí)反作用的重要意義，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。科學(xué)發(fā)展觀核心要義更加強(qiáng)調(diào)了以人為本，中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨更是全心全意為人民服務(wù)?！盀榇_保高校能夠?qū)⒕唧w舉措落實(shí)到日常工作中，良好的機(jī)制是行動(dòng)得以實(shí)施和執(zhí)行的有效保障。”[2]在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體性事件的時(shí)候依舊要強(qiáng)調(diào)以人為本的科學(xué)理念的樹立。以人為本的確立，在高校學(xué)生工作開展過(guò)程中則強(qiáng)調(diào)在學(xué)生成長(zhǎng)成才教育和培養(yǎng)的過(guò)程中，尊重學(xué)的主體地位，注重學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，深化學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要價(jià)值意義。全國(guó)思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。強(qiáng)調(diào)健全學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)制，就是從內(nèi)外部保障上全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅要注重課堂內(nèi)部提升學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)該借助和依托課堂外部學(xué)習(xí)之外能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生人文情懷，加強(qiáng)人文情懷培育。在良好的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)機(jī)制建構(gòu)之后，要依托課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，使學(xué)生更加自愛、自重、自思，確保網(wǎng)絡(luò)群體性事件發(fā)生之后能夠借助日常所學(xué)進(jìn)一步提升自身判斷和認(rèn)知能力。

五、與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)媒體媒介傳播擴(kuò)散方式

馬克思主義發(fā)展史也強(qiáng)調(diào)了理論和觀念更新的重要性，馬克思主義具備與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。二十世紀(jì)上半葉，蔡元培先生在其著作的《中國(guó)倫理史》就談及與時(shí)俱進(jìn)在改變國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要地位和作用，強(qiáng)調(diào)要及時(shí)更新觀念和行動(dòng)，不斷與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)”。[3]新時(shí)代，在開展學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中則更應(yīng)該注重與時(shí)俱進(jìn)性，也就是凸顯對(duì)知識(shí)和技能搶先一步學(xué)習(xí)和掌握積極主動(dòng)性，從而駕馭好、掌握好學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)教育本領(lǐng)。思想政治工作者和教育教學(xué)人員在面對(duì)新媒體全媒體到來(lái)的大時(shí)代背景下，尤其是現(xiàn)在瞬息萬(wàn)變的大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，主動(dòng)融入到對(duì)媒體媒介學(xué)習(xí)掌握當(dāng)中，更進(jìn)一步、更快一步掌握媒體媒介特點(diǎn)以及傳播的方式方法。同時(shí)，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體性事件之時(shí)，學(xué)生對(duì)媒體媒介傳播擴(kuò)散與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)了解也是十分必要和關(guān)鍵的。通過(guò)教師與時(shí)俱進(jìn)引導(dǎo)，真正使學(xué)生明白媒體媒介傳播的具體影響，采用正面引導(dǎo)和反面警示的方式讓學(xué)生清晰明白具體應(yīng)該堅(jiān)持和秉承的正確價(jià)值趨向，更好地投入到當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部.習(xí)近平用典[M].人民日?qǐng)?bào)出版社，2015（2）.

[2] 張威.鄧小平青年教育觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)代啟示[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）.

[3] 余紅勝.與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的重要品質(zhì)[N].2017-06-02.

【作者簡(jiǎn)介】

張 莉（1990-）女，漢族，四川蓬安人，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育.

張 威（1987-）男，漢族，河南鹿邑人，講師，研究方向：馬克思主義理論.