自媒體時代高校思想政治教育方法創新研究

【摘 要】 本文在探討自媒體時代對于高校思想政治教育積極影響與消極影響的基礎上，提出了自媒體時代，優化服務育人工作的新思路：提供大學生發聲平臺，打造校園自媒體正能量；完善制度建設，加強新媒體輿論的引導與監管；暢通點評反饋渠道，優化自媒體教育平臺；建立自媒體互訪機制，擴展學校家庭教育平臺。

【關鍵詞】 高校思想政治教育；自媒體時代；服務育人；網絡平臺

自媒體對于高校思想政治教育工作注入了新鮮的血液，帶來了新的發展機遇與契機，改變了思想政治教育工作的傳統方式，提高了實效性，但是復雜多樣的互聯網環境為大學生思想政治教育工作也帶來了一定的挑戰與壓力。2016年底，習總書記在高校思想政治教育工作會議上強調，高校思想政治教育工作作為高等教育事業的重要組成部分，要因事而化、因時而進、因勢而新。本文以自媒體為視角，開展新時期高校思想政治教育工作創新的具體方法研究，以提升服務育人工作的實效性。

一、自媒體對大學生思想政治教育的影響

1、自媒體對大學生思想政治教育的積極影響

自媒體促進了思想政治教育方式多元化。“互利網+”時代，自媒體在高等教育領域的應用，促進了服務育人工作方式的多元化發展。在傳統的服務育人工作中，開展思想政治教育主要是通過課堂教育，學習了解書本上的知識，還有利用每周末大學生晚點名的時間，給學生面對面的傳達一些會議精神，學校最新的事議布置，強調思想、行為上的規范等。而自媒體時代，大學生服務育人工作方式呈現出多元化形式。例如，在大學生周末晚點名的過程中應用了新媒體平臺，部分學校實現了APP平臺進行定位晚點名的方式，在校外的學生在規定的時間內到平臺上進行發送定位予以簽到。同時平臺上會定期的推送日常活動的通知，還有部分思想政治理論學習的內容，學校重要事項安排、新聞通訊宣傳等。在日常的學習過程中，學生也會更多的關注論壇、微信公眾號等推送內容，超越了以往服務育人工作在時間、空間、地理位置上的限制。

2、自媒體對大學生思想政治教育的消極影響

自媒體加了大學生思想動態監管難度。新時期，自媒體在高校思想政治教育服務育人工作中的應用，提升了效率、創新了服務育人工作方式的同時，也帶來了一定的消極影響。發達的自媒體一方面方便了輔導員教師工作的開展。大學生日常思想政治理論知識的學習，但是對于大學生思想動態的監控與及時掌握帶來了一定的困難。由于互聯網的發展，大學生接觸到的網絡信息也紛繁復雜，良莠不齊。部分防范意識薄弱的大學生在不知不覺中進入了不法分子的圈套。例如，校園里貼的暑假兼職小廣告、刷單賺取生活費等，都隱藏著一定的騙局。此時，輔導員教師是不能及時掌握大學生的思想動態的，往往是大學生上當受騙之后，造成一定的人身、財產時才求助于輔導員老師、公安機關。復雜的自媒體平臺信息，有時給思想政治教育服務育人工作者帶來了一定的壓力與挑戰。

二、自媒體時代高校大學生思想政治教育方法創新具體思路

1、提供大學生發聲平臺，打造校園自媒體正能量

利用先進的新媒體技術，為大學生提供一個表達心聲，傳遞感情的平臺，構建和諧、包容的思想政治教育環境，傳遞正能量，起到很好的引領作用。利用學校的自媒體平臺，例如學校團委公眾號、大學生官方微信、微博、班級QQ微信群等建立大學生專門的交流發聲平臺，表達大學生的思想與看法。結合新時代十九大報告精神、社會熱點問題、優秀的傳統文化、全校共讀一本書等內容引導大學生進行通過語音、文字、微表情等方式抒發自己的情感，說出自己的心聲。通過自媒體平臺的自我表達，自我敘述，資源共享，共同交流。例如，人民日報公眾號平臺每晚十點多既有經典文字內容的推送，還配有原文朗讀聲音，能夠讓人在睡前進行靜心聽讀，細細品味思考。一方面有利于大學生了解新時代習近平中國特色社會主義最新思想，了解新時代，國家、社會、學校最新的發展進程與規劃，無形中進行了愛國主義教育，是思想政治教育發揮了潤物細無聲的作用。也是對大學生心聲、思想狀態的了解與認識，以便高校服務工作者有針對性的開展工作。另一方面，發聲平臺的建立，有利于大學生對于新時代國家、社會以及自己的發展有一個新的認識，引導大學生對身邊的人、事、物進行思考，并且鍛煉其語言表達能力。

2、完善制度建設，加強新媒體輿論的引導與監管

自媒體時代，隨著科學技術的發展，互聯網的廣泛應用，為高校服務育人工作帶了機遇的同時，也帶來了一定的挑戰。自媒體在高校思想政治工作中創新了服務育人工作的方式，豐富了思想政治教育的內容，但是網絡上復雜化、碎片化的信息、資料，有些是真偽難辨的，容易給象牙塔里的大學生帶來煩惱，部分虛假的廣告信息，兼職消息導致了部分防范意識薄弱的大學生上當受騙，造成了不必要的人身、財產損失。同時部分大學生也會在網絡上發布一些不實的消息。在國家層面頒布有一系列維護網絡環境安全的法律法規，比如2017年頒布的《中華人民共和國網絡安全法》，對于網絡環境的凈化有了法律層面的保障。學校層面也應該制定相應的新媒體運營的具體規范與操作，對于新聞消息的起草、審核、發布、推送等都明確崗位職責，將相應的負責人具體到個人。同時，利用先進的新媒體技術，建立學校多媒體監控平臺，對于各個學生組織多媒體平臺、QQ群、微信群里的消息進行及時監控與刪選，對于有誤導性，影響學校聲譽的言論及時刪除，控制，優化高校思想政治教育的網絡環境。最后在思想政治教育過程中，引導大學生通過正確、合理的方式表達自己的心聲與訴求，提升對于網絡信息的辨別意識和能力，共建和諧、奮進、平安的大學校園。

3、暢通點評反饋渠道，優化自媒體教育平臺

自媒體最大的優點之一在于其信息傳播的方便、快捷性，能夠實現即時、有效的互動，使交流者雙方在互動的過程中，實現良好溝通交流的目的。高校思想政治教育工作作為重要的服務育人工作之一，其主體是大學生，是通過教師與學生之間的有效互動予以實現的，而不是通過一味的灌輸知識就能實現的。高校服務育人工作者應該根據自己學校的專業特點，學生組成特點等構建科學的自媒體平臺。學生在自媒體平臺上不僅能夠及時的了解到各類校園文化活動的通知、精彩節目的直播情況等，同時學生還能夠在評論區及時的進行留言互動、交流，讓大學生主動參與到思想政治教育的過程中來，實現自我教育。通過自媒體平臺展示各個學院思想政治教育的動態與最新成果，接受全校師生、學生家長、關心學校事業發展和大學生成長的社會各界人士的監督。自媒體平臺在與學生的不斷交流、互動中實現優化、完善，使其在大學生思想政治教育工作中發揮至關重要的作用。

4、建立自媒體互訪機制，擴展學校家庭教育平臺

自媒體時代的信息傳播沒有了空間和時間的制約，拉近了人們聯系的距離，也提高了人們交流的效率。以往由于很多大學生的學校距離自己的家比較遙遠，因此上大學以前的班主任家訪，在目前高校范圍已經基本沒有了，校方與家長之間幾乎沒有溝通。有一些學校會在寒暑假選擇一個地區，與家長代表進行一次家長會，但大學校園中有成千上萬的大學生，這種形式的交流效果是非常微弱的。然而，在自媒體時代，通過自媒體平臺，家長就可以通過關注學校的自媒體平臺以及教育者的個人自媒體賬號，就可以隨時了解學校的動態，可以隨時進行評價以及以語音、視頻的形式與學校、教育者溝通，這樣一來，家長可以為教育者、學校針對自己孩子的個性化特點提供更加具體的建議，而教育者和學校也能夠隨時將每一個學生的具體思想情況反饋給家長，從以前的“一對多”變為現在“一對一”的形式，為思想政治教育的個性化培養引導打下良好基礎，對學生進行的思想政治教育更具前瞻性，更符合每個學生自身的情況，這樣一來，就形成了校方大平臺教育之外的教育小平臺，每一名學生都能夠得到良好的思想政治教育，其價值觀和性格得到充分的培養和發展。

三、結語

新時代，新機遇，新氣象，如何在自媒體時代創新高校思想政治教育工作的方法與理念，追趕超越，與時俱進，不斷促進服務育人工作的信息化、現代化、科學化水平，是每一位高校服務育人工作者值得認真思考與探索的課題。“互聯網+”時代，高校服務育人工作的方法取得了一定的創新，在實際工作中應用了微信公眾號、官方微信微博、班級學生組織互動交流的微信群等自媒體平臺，但仍然存在一定的不足之處。需要進一步完善制度建設，加強在自媒體平臺上對于大學生輿論的引導與監管；同時在構建自媒體平臺的基礎上，不斷優化溝通反饋機制；建立自媒體平臺的過程中注重大學生微語言、微聲音等發聲平臺的構建。

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【作者簡介】

胡中肖（1965-）女，浙江寧波人，西北政法大學馬克思主義教育研究院講師，研究方向：思想政治教育.