現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部培訓(xùn)中的作用發(fā)揮及問題優(yōu)化

摘 要：在干部培訓(xùn)的過程當(dāng)中，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以使得學(xué)員在多項(xiàng)教學(xué)當(dāng)中獲取相應(yīng)的知識(shí)。基于干部培訓(xùn)推進(jìn)的加深，探討現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部培訓(xùn)中的作用發(fā)揮，對(duì)存在的問題進(jìn)行優(yōu)化具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：干部培訓(xùn)；作用；發(fā)揮；問題；優(yōu)化

在干部培訓(xùn)教學(xué)改革不斷深化的背景之下，很多新形式的教學(xué)模式也開始出現(xiàn)在人們的生活中，為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是其中典型的代表。通過相關(guān)的實(shí)踐證明，可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有著比較強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感覺，同時(shí)自身的感染力比較豐富，因此能夠受到學(xué)員們的歡迎，能夠更好地提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，因此在干部培訓(xùn)當(dāng)中值得大力提倡。

1現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部培訓(xùn)中的作用

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)主要是一種以教師作為主導(dǎo)，以學(xué)生作為主體的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要注重為學(xué)員帶來視覺方面的沖擊，同時(shí)激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性。這樣的一種教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)員提供一個(gè)自我思考和體驗(yàn)的空間，因?yàn)楦刹颗嘤?xùn)的對(duì)象是比較特殊的，因此參與到干部培訓(xùn)當(dāng)中的學(xué)員普遍具備者，比較理想的理論素質(zhì)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且他們本身對(duì)于工作當(dāng)中的一些現(xiàn)實(shí)問題會(huì)十分關(guān)注，從而在培訓(xùn)當(dāng)中的實(shí)踐導(dǎo)向性十分突出。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式的使用之下，學(xué)員的開放性情境能夠不斷的結(jié)合自我的人生經(jīng)歷和職業(yè)背景等等，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用的目的，同時(shí)也能夠讓他們?cè)诓粩嗟乃伎己腕w驗(yàn)當(dāng)中獲得成長(zhǎng)。除此之外，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式能夠使得學(xué)院實(shí)現(xiàn)多面向的互動(dòng)和交流，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的角色固化情況進(jìn)行克服，能夠確保學(xué)員和教師有一個(gè)共同并且平等的角色身份出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，同時(shí)學(xué)員和學(xué)員之間也能夠圍繞著自身對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)和思考以及解決對(duì)策，進(jìn)行互動(dòng)方面的交流。

2當(dāng)前干部培訓(xùn)當(dāng)中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所存在的問題

2.1現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)重視程度不足

受到一些傳統(tǒng)培訓(xùn)觀念，以及傳統(tǒng)培訓(xùn)模式所帶來的影響，有的培訓(xùn)單位在開展培訓(xùn)的過程當(dāng)中，存在著認(rèn)識(shí)不夠到位的情況，甚至認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式所存在的作用并不是特別大，從而出現(xiàn)對(duì)于教學(xué)形式不夠重視的現(xiàn)象。雖然有的培訓(xùn)單位能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的重要性，但是考慮到具體的場(chǎng)地和交通、食宿等多個(gè)方面因素的影響，要進(jìn)行大量準(zhǔn)備工作的開展，并且整體的組織強(qiáng)度比較大，在教學(xué)方面的成本比較高，因此不愿意進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)安排的實(shí)施。

2.2存在走形式過場(chǎng)的情況

在部分培訓(xùn)開展的過程當(dāng)中，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)雖然是掛著現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的名號(hào)，但實(shí)際上是一些參觀參考性的甚至是變相的旅游，甚至有的呈現(xiàn)出蜻蜓點(diǎn)水的情況。部分現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在實(shí)施的過程當(dāng)中，出現(xiàn)了與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的一些環(huán)節(jié)，不僅使得現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)有的作用不能夠得到發(fā)揮，甚至?xí)屓藢?duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式產(chǎn)生嚴(yán)重的誤解，不利于教學(xué)形式的改革和發(fā)展，同時(shí)也使得干部培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行受到了嚴(yán)重的制約和影響。

2.3師資力量存在問題

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部培訓(xùn)中的實(shí)施，能夠優(yōu)化教學(xué)的效果，但是也存在著師資力量方面的問題，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的主要實(shí)施者是教師，因此師資力量會(huì)影響著具體的實(shí)施狀況。有的教師對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的掌控能力比較薄弱，對(duì)于臨時(shí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)場(chǎng)問題，沒有辦法進(jìn)行更好的處理。還有的教師自身的理論和實(shí)踐知識(shí)較為缺乏，在二者結(jié)合的過程當(dāng)中，沒有辦法更好的實(shí)施具體的教學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果不能夠有效的實(shí)現(xiàn)。

3現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部培訓(xùn)中的問題優(yōu)化

3.1提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)建設(shè)

在干部培訓(xùn)開展的過程當(dāng)中，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施，首先需要從觀念方面著手，提升領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于這方面教學(xué)的重視程度，確保領(lǐng)導(dǎo)者能夠充分的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的重要性，能夠從現(xiàn)場(chǎng)配備的角度進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從而使得現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的軟件和硬件建設(shè)都能夠獲得有效的加強(qiáng)。除此之外，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，還要注重加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度，通過宣傳或者播放短視頻的方式，讓他們感受到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的重要性和有趣性，從而在培訓(xùn)的過程當(dāng)中能夠更加配合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施和開展。

3.2加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)

在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是十分關(guān)鍵的，在教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中，必須要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，避免出現(xiàn)一些走形式和過程的教學(xué)。除此之外，教師還可以開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的具體需求和喜好，以此來提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有效程度，使得教學(xué)的實(shí)質(zhì)能夠更好地服務(wù)于干部的成長(zhǎng)。

3.3組建優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施和開展離不開教師隊(duì)伍，組建一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是十分關(guān)鍵的。在教師隊(duì)伍建設(shè)的過程當(dāng)中，一方面要通過有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍的自我工作優(yōu)越感以及工作積極性，另外一方面也要加強(qiáng)定期的培訓(xùn)，使得師資隊(duì)伍的力量得到全方面的加強(qiáng)。為了提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果，培訓(xùn)學(xué)校還可以和高校以及一些地方組織進(jìn)行有效的合作，使用雙師型的教師隊(duì)伍來提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果，使得干部培訓(xùn)的效果能夠獲得全方面的提升。

4結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)成為近些年來干部培訓(xùn)當(dāng)中比較受歡迎的一種教學(xué)模式，在干部培訓(xùn)工作不斷推進(jìn)的背景之下，這種教學(xué)模式的作用程度會(huì)越來越凸顯。為了能夠更好的加強(qiáng)干部培訓(xùn)的效果，需要明確現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在干部培訓(xùn)當(dāng)中的作用發(fā)揮和問題的優(yōu)化，找到有效的優(yōu)化策略，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：余電（1981—），男，重慶人，本科，重慶市沙坪壩區(qū)委黨校教師。研究方向：法學(xué)。