問題導學法在初中數學教學中的應用探析

摘 要：新課改在國內逐步深入，素質化教育成為了人們追求的熱點，教育工作者們都在尋求著更好的教學方法。問題導學法等教學方法是一種高效的教學方法，其旨在教給學生思考問題、分析問題、解決問題的方法，重點在于培養學生們的自主學習能力，在解決問題的過程中發現規律，提高能力，達到學以致用、舉一反三的效果。

關鍵詞：問題導學法；初中數學；教學方法

現在教育提倡素質化教育，初中數學教學也越來越注重培養學生們的思維能力和理解能力，以問題導學法為代表的一些新興的、符合當下教育目的的教學方法逐漸被廣大教育工作者所關注并被應用到實踐中。

1問題導學法概述

問題導學法是一種新型的教學方法，主要是通過提問問題的形式引導學生對問題自主思考研究，在解答過程中學習知識的教育方法。問題導學法相比較傳統教學方法，其教學重點在于培養學生綜合素質，通過設置問題引導學生思考問題，有效的達到了教學目標，在初中數學教學中具有很強的效果。

問題導學法，也被稱為情景教學法或者設問教學法，該教學方法具有很強的情景應用性、引導性和規劃性。問題導學法的情境性，就是教師在與學生互動時，需要針對當前的教學問題和教學目標制定密切相關的情景問題。在實際應用實踐過程中，教師應該注意對此方法的研究，重視所需要的問題，保障教學目標的順利達成；在設置問題時，教師應該注意因材施教，根據學生自身特點和教學目標設置問題。為了保證吸引學生注意力，讓學生積極地參與到問題討論中去，進而達到教學目的，教師在備課時應該事先對問題有所研究探索，包括學生們的情況，以便于幫助學生充分的學習到知識。

2問題導學法在初中數學教學應用的意義

初中數學是一門有著極強應用性和實踐性的學科，其在日常生活中的應用范圍極廣，所以將問題導學法應用在初中數學教學時，教師應該將問題設置得緊扣生活，以便于更好的吸引學生興趣。問題導學法應用在初中數學教學中，不僅可以發揮提高學生分析問題、解決問題能力的作用，還可以通過巧妙的設置問題來激發學生的主觀能動性。問題導學法在初中數學中的應用有利于激發學生的學習興趣、有效解決學習問題、深化學生學得的知識、培養學生創新思維能力、提高學生解決問題的能力。

3問題導學法在初中數學教學中的應用

3.1創設問題情境

前蘇聯心理學家魯賓斯坦認為，人的思維過程始于“問題情景”，它不僅在感情上具有吸引力，能產生學生的興趣。比如：在《圓圓的沙粒》中，我是這樣導入的，“同學們，你們知道嗎？在藍藍的大海里，有一種非常美麗的珠子，它們有著光滑的表面，閃著奇異的光彩，我們把它們叫做珍珠。”（在課件中出示珍珠圖片） “從你們的驚嘆聲中老師知道你們很喜歡這些珍珠。能用恰當的詞語說說你看到了什么樣的珍珠嗎？ ”在看到珍珠的圖片時，學生們的第一反應就是珍珠真美麗，真漂亮！“那你們知道嗎？這么美麗的珍珠，有些竟然是由一顆小小的沙粒變成的。多么神奇啊！這節課，我們就一起走進童話故事，來認識一顆圓圓的沙粒。”珍珠是學生熟悉的一種飾物，但學生從來沒有想到這么美麗的東西會和粗糙的沙粒有密切的聯系，巨大的反差大大激發了學生探究的欲望。學生主動求知的欲望被極大地調動起來，接下來的學習也將是很輕松的。

3.2引導學生思考

問題設置的問題導學法的首要步驟，而如何引導學生們思考問題則是決定此教學方法是否可以達到期許效果的因素。在初中數學教學問題導學法的應用過程中，教師需要根據學生的思維方式找到適合學生的思考方式，讓學生在問題分析過程中能夠清晰地把握思考路徑，直指解決問題的方向，不能被問題迷惑，在錯誤的思路上鉆牛角尖。

教師在對提出的問題向學生分析時，要引導學生將所學的知識點與面前的問題聯系起來，幫助學生圍繞教學內容展開思考，進而找到解決問題的方法。比如，在學習函數圖像的內容時，學生很難將函數式與圖像聯合起來，找到一一對應的關系。教師可以引導學生，建立“數學是描繪世界的語言”的概念，通過設置與生活相關的問題，比如鐘擺運動的函數化、拋物線的函數化等，讓學生在現實世界和數學語言之間搭建起函數橋梁，以便于學生更好地理解現實世界和數學世界的共同之處，這樣有利于培養學生邏輯能力，對于學生數學學科學習的幫助也有深遠的影響。

3.3通過互動鞏固知識

問題導學法在初中數學應用中，對學生進行分組互動是一個很好的方式。通過小組互動交流的方式，學生之間可以互相充分的交流，解決一些問題，并且互相得到不同的思維方式；除此之外，教師和學生之間的互動式解決難題最佳的方式，比如對課后練習題進行變化和拓展，可以鞏固和強化學生的專業知識和思維模式。

在完成知識點學習階段后，教師應該針對學習過的內容進行鞏固教學。首先應該鼓勵學生自主完成練習，加強和深化學生習得的知識；接下來教師對這些練習結果進行評判，之后不要急于針對出現的錯誤進行批改，而是組織學生們相互交流，通過學習互評學習不同的思維方式和解題方式；最后，對于學生們不能夠解決的問題，再通過教師和學生間的互動交流解決。

4總結

問題導學法是初中數學教學方法中一種極其有效的教學模式，其作用在提高學生主觀能動性、調動課堂良好的氛圍、讓學生主動參與到學習過程中、強化學生分析解決問題、培養學生數學思維等方面有很好的效果。本文簡要敘述了問題導學法內涵、敘述了問題導學法在初中數學教書應用的意義，并對問題導學法在初中數學教學中的應用做出探究，旨在更好的完成素質教育目標，更好地培養初中學生。

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作者簡介：朱仕強（1970.9-）男，漢，四川省自貢市，大學本科，職稱：中學一級 研究方向：初中數學教學。