淺談如何培養小學生學習英語的興趣

劉永霞

【摘 要】興趣是最好的老師，在小學英語教學過程中，學生英語學習興趣直接影響著學生英語學習的態度和積極性。保持學習興趣是學好英語的基礎。英語作為小學生的第二語言，學生學習難度較大。教師在教學中應先從學生學習興趣培養出發，才能保證學生在英語學習中不會半途而廢。本文就小學生英語學習興趣的培養進行了分析研究。

【關鍵詞】小學英語；師生關系；課堂教學

興趣是小學生學習的重要推動力，小學英語教師在教學環節中，應該充分培養學生英語學習的興趣。這樣才能保證英語課堂的有效開展，在遇到問題后，學生不會因為一時的困難而灰心喪氣，從而樹立良好、端正的學習態度。

一、建立新型師生關系，重視師生感情交流

（一）建立平等的師生關系

師生關系影響著學生對英語課程的喜愛程度。教師在教學過程中采用強制性的教育教學方式會引起學生的懼怕、反感，很難讓學生在這種環境和心情狀態下培養對英語學習的興趣。教師和學生作為獨立的兩個人是完全平等的。教師在教學中應該認識到學習應該是使學生快樂的行為，讓學生可以積極參與到課堂教學環節中從而提高學生的課堂主動性和積極性。

（二）建立和諧的師生關系

師生之間的感情關系中愛是最重要的組成。教師對學生的愛應該有一部分的熱情，同時給予其各個方面的關注。針對有困難的學生教師應加大對學生的關愛。教師對學生的關愛使得學生和師生之間的我和你的關系轉變為我們的關系，使得教師和學生在相互依存中獲得溝通的能力，可以共同分享歡樂，分擔煩惱。從而讓和諧的師生關系可以促進學生學習效率的提高。

（三）融洽的師生關系

教育是一項充滿感情的事業，教師應該和學生多進行感情方面的溝通和交流，做學生的知心朋友。讓學生覺得教師是可以信賴的人，可以將生活和學習中的問題向教師傾訴，從而形成和教師無話不談的親密關系。融洽和諧的師生關系是學生喜愛這門課程的重要因素。

教師加強對學生的關心和愛護可以激發學生學習的動力。通過對學生進行鼓勵式教學，激發學生學習的信心和動力，教師應該積極的表揚并鼓勵學生，針對學習成績不理想的學生，多鼓勵，肯定他們的行為，發現他們的優點，提高讓他們的自信心。

二、建立快樂課堂，展現學生的風采

（一）快樂記憶，培養學習的興趣

學生在學習英語的過程中需要記憶和背誦的內容有很多，如果單純的逼著學生去記憶和背誦，學習的質量和效果勢必難以達到理想狀態。教師在課堂上通過營造輕松歡樂的氛圍可以幫助學生記憶，并且在這種輕松的環境中，學生還能鞏固所學知識，達到較好的效果。

針對平時課堂上一些難記的知識點，教師可以改編成順口溜，教給學生，讓學生在平時玩笑中就可以記憶和背誦知識點，實現了真正的在樂中學。

（二）給孩子展示的舞臺

小學英語課堂教學需要給學生充分展示自我的舞臺，讓學生在舞臺上通過競賽或者演講的方式展現自己的英語交流水平。學生在臺下鼓掌的聲音就會刺激到臺上演講的同學。所以，教師可以利用這種方式，為學生創造一個良好的環境。通過各種游戲活動，給學生表現自我的機會，讓他們在心理上得到滿足，從而產生對英語學習更大的興趣。

三、設計個性作業，引發學習興趣

（一）創意作業

小學生英語學習大多和日常的生活有緊密相關，比如對學習文具、交通工具、動物等名詞的學習。在學會了這些單詞后，教師可以通過對相應的事物貼標簽，讓學生寫下這一事物所代表額度單詞。由此，提高學生作業寫作的趣味性，并且還能更好的幫助學生記憶單詞，提高學生的英語書寫能力。

（二）實踐性作業

實踐性作業即在這一單元，教師可以給學生布置一個特殊的課后任務，讓學生自己制作一個食物表格，將家庭成員所喜歡吃的蔬菜填寫進去。這樣的活動充滿了趣味性、實踐性，同時也有一定的自主性，鍛煉了學生所學的知識。

（三）合作型作業——編輯手抄報

手抄報可以培養學生的動手能力，將教學向更深入的推進，給學生提供一個語言應用空間。使得學生在實際生活中應用自己所學知識，實現學以致用。如學了“there be”句型結構后，可以請學生以此為主題編輯一份手抄報，內容是為自己設計一個家，要求圖文結合，并且構思新穎。那么同學們在編寫手抄報的過程中就會加深對這個句式的研究和運用，從而形成對這個句式的深入理解，提高運用能力。

四、舉行精彩的活動，增強學習的興趣

興趣的出發點就是運用。為了有效提高學生英語學習的趣味性，需要給學生創造更多的英語交流和運用的機會。教師可以根據課外活動進行設計，保證活動內容形式不同，難易程度不同。通過活動讓學生運用所學知識進行交流，從而認識到自己對知識的掌握情況，取得不同成就感，提高英語學習的自信心，提高了學習英語的興趣。

五、結束語

總而言之，教師可以經常舉辦英語活動，解決學生在學習中常見的英語問題，克服常見的英語錯誤。通過舉辦一些英美風情知識講座，英語詩歌朗誦等活動，成立英語學習小組，舉辦英語知識競賽，讓學生積極參與到活動中，運用所學的知識，提高英語的運用能力，鍛煉學生的自信心，提高學生對英語學習的趣味性。著名的教育學家托爾斯泰曾經說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生興趣。激發學生的學習興趣，就會取得良好的課堂效果，就會有效的提升教師教學的質量，也會讓學生情不自禁的愛上英語，從而達到教學的目標。

參考文獻：

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