少先隊輔導員如何提升科研素養

輔導員聲音

上海市崇明區前哨學校團委書記、大隊輔導員郭思宏，上海市民辦和衷中學大隊輔導員王潔飛等在制訂職業生涯規劃時，全面分析了自己的優勢和不足后，都感到自己的少先隊科研意識和科研能力有待提高，特別希望能在少先隊課題選題、研究和論文撰寫等方面得到幫助。

冬梅支招

王冬梅參加上海市級少先隊課題開題論證會

少先隊科研是推動少先隊組織內涵發展、深度發展的根本動力和重要舉措。近年來，“科研興隊”的理念已成為廣大少先隊輔導員和少先隊工作者的共識。我認為，做好少先隊科研工作既是新時代對少先隊輔導員的專業要求，也是少先隊輔導員提升自我的有效途徑。因此，少先隊輔導員不僅要有科研意識，要帶著思考開展少先隊的各項工作，還要在開展少先隊科研的過程中，進行認真的探索和實踐。

一、在廣泛涉獵和深度學習中提升素質

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是《禮記·中庸》中的一句話，也可作為少先隊輔導員廣泛涉獵、兼容并蓄，提高科研素養的有效方法。

對少先隊工作的研究需要有綜合性的學識，少先隊輔導員不但要學習和掌握政治學、教育學、組織學、社會學、心理學等多學科的知識，構建科學的知識結構，還要積極從各學科成果中尋求進行少先隊科研的營養元素和借鑒點，并開展具有少先隊特性的研究。

在多年的學習和研究中，我認識到少先隊輔導員必須閱讀一些有關馬克思主義理論、毛澤東思想、習近平新時代中國特色社會主義思想等方面的書籍，以確立自己開展少先隊科研工作的高度和深度；還要閱讀盧梭的《愛彌兒》、雅斯貝爾斯的《什么是教育》等教育名著，為自己開展少先隊科研工作積累底氣和厚度；更要閱讀《輔導員》《少先隊研究》《少先隊活動》等少先隊專業刊物，以便了解、把握少先隊工作和研究的發展動向，從而使自己的相關研究更具時代性、針對性和專業性。

二、在尊重和研究隊員中成長

少先隊輔導員在工作與研究中遇到問題時，一般會通過自學、向專家求教、與同行探討等方式明理、解惑。我覺得還有一個非常重要的方式值得大家關注和運用，那就是——問計于童、問需于童。少先隊輔導員的工作對象是少先隊員，工作目的是為隊員的健康成長服務。因此，少先隊輔導員要尊重隊員的想法和點子，有意識地研究隊員的需求和期望、生活和學習現狀。這是輔導員開展工作和研究的基本原則和基本方法，也是少先隊課題研究的主要選題來源。

我在調查中發現，一些少先隊輔導員在組織少先隊活動的過程中，忽視隊員主體作用的發揮，不敢放手讓隊員自主開展活動，生怕隊員不能將活動搞好，甚至連活動的主持詞都是輔導員自己撰寫，讓隊員成了“照本宣讀者”。針對這種情況，我常建議輔導員們去傾聽隊員們的心聲，并邀請他們共同參與活動設計。少先隊輔導員要相信隊員們，充分尊重隊員們的需求，給他們活動參與權和自主權。這樣的少先隊活動和研究才會真實而有意義。

三、在觀察與分析中解決問題

眾所周知，課題研究需要研究者具有問題意識，善于發現問題，分析問題，提出假設，進而找到解決問題的方法。在日常工作中，有一些少先隊輔導員沉浸于繁忙、瑣碎的工作中，滿足于或止步于完成上級少工委布置的各項具體工作和任務，對于學校中存在的許多現象或問題習以為常，缺乏探究之心。長此以往，既不利于其通過少先隊科研提升自我的工作能力，更不利于學校少先隊工作的發展。

有幾位本科學生的畢業論文曾給我留下了深刻印象。他們雖然還未踏上教育工作崗位，但他們卻比一些長時間從事少先隊工作的輔導員更善于觀察，更能敏感地發現學校少先隊工作中存在的問題，并加以分析和研究。比如，小汪在一所小學見習了僅一周，就發現低年級隊員佩戴紅領巾及紅領巾的整潔狀況好于高年級隊員。之后，他就此撰寫了論文，針對低、高年級隊員對于紅領巾珍視程度不同的現象，提出了學校少先隊要加強隊員的光榮感和責任感教育的觀點。這樣的少先隊科研論文選題來源于現實生活，抓住了問題所在，見解獨到，對實踐又有指導意義。如果少先隊輔導員平時密切關注學校教育、少先隊教育以及身邊隊員的發展和變化并能認真觀察和獨立思考，也許能找到更有價值的選題，使少先隊科研針對性更強。

四、在“知行合一”中大膽嘗試

“知行合一”是少先隊科研的重點，也是難點。許多輔導員的少先隊工作做得非常出色，他們也清楚地認識到少先隊科研對于少先隊事業及輔導員個人專業發展的引領和推動作用，但他們錯誤地認為少先隊科研是資深輔導員的事情，自己只要做好具體工作就可以了。還有的輔導員認為少先隊科研的門檻高，因此產生了忐忑和畏懼的心理，總想熟悉少先隊工作后再去搞科研。其實，少先隊科研人人可為，與少先隊輔導員的日常工作密切相關。輔導員要想克服對科研的畏懼心理，可以從制訂工作計劃、撰寫工作隨筆和小論文等做起，邊積累感悟邊嘗試開展少先隊課題研究工作。

據我所知，全國和各省、市、自治區少先隊工作學會都有少先隊課題申報制度。少先隊輔導員可以根據相關課題指南，結合學校少先隊工作實際、個人關注的問題和實踐重點等，進行綜合考慮、準備，并以課題參與者或課題負責人的身份大膽進行少先隊科研課題的申報。在課題立項后，再認真開展相關研究，并以研究報告、案例分析等形式呈現研究成果。

總之，少先隊輔導員不僅要勤于讀書，勤于積累，勤于思考，勤于總結，更要大膽嘗試，投身科研實踐，使自己在研究中領悟，在研究中成長。當然，少先隊科研素養的提升不可能一蹴而就，還需要少先隊輔導員堅定信心、堅持不懈、潛心學習、心無旁騖。我相信，通過在少先隊科研實踐中的不斷磨練，少先隊輔導員會收獲累累碩果！