如何指導(dǎo)青少年閱讀

于英麗

摘 要：青少年時(shí)期是人生最寶貴、最有特色的黃金時(shí)期，是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的青少年思想活躍，精力充沛，記憶力強(qiáng)，接受新事物快，對(duì)前途充滿了信心和希望，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)創(chuàng)造許多奇跡，反之，會(huì)造成許多社會(huì)問(wèn)題。良好的閱讀，有助于對(duì)青少年進(jìn)行良好的引導(dǎo)。在文中就如何指導(dǎo)青少年閱讀進(jìn)行探討，以期可以更好的引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：青少年 閱讀 指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）07-00-01

當(dāng)今世界正向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代邁進(jìn)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比以往任何時(shí)候都更加依賴·，于知識(shí)的擴(kuò)散和應(yīng)用的趨勢(shì)。知識(shí)是人們對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識(shí)， “知識(shí)就是力量”。每個(gè)青少年要投身于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)中去，沒(méi)有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力是不行的。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的知識(shí)教育，是培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，也是圖書館責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。圖書館可以利用圖書的宣傳和組織閱讀的方式，向?qū)W生進(jìn)行正確的人生觀教育、愛國(guó)主義教育、高尚道德品質(zhì)教育以及遠(yuǎn)大革命理想教育等，把書本、知識(shí)、生活連在一起，把學(xué)習(xí)和做人連在一起，引導(dǎo)青少年讀者邁好人生的第一步。

如何引導(dǎo)他們走人圖書館這人類知識(shí)的殿堂，怎樣讀書，讀些什么書籍，這就要求圖書館員必須了解掌握青少年的閱讀心態(tài)和閱讀需求，根據(jù)不同的對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行不同的閱讀指導(dǎo)。

一、了解青少年讀者的閱讀心態(tài)

圖書館在對(duì)青少年讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，首先了解的是青少年的閱讀心態(tài)。青少年的眼界從學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)，注意社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，并對(duì)未來(lái)充滿了遐想和希望。他們渴求知識(shí)，希望拿到開啟知識(shí)大門的鑰匙，而圖書館收藏的書刊中蘊(yùn)含著古今中外人類所創(chuàng)造的各種知識(shí)，是知識(shí)的寶庫(kù)。圖書館的職責(zé)就是將知識(shí)寶庫(kù)變?yōu)橹R(shí)噴泉，把書刊中所含的各種知識(shí)盡量開發(fā)出來(lái)，提供給青少年學(xué)習(xí)，使青少年通過(guò)閱讀各種書刊，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍。

由于年齡的差異，不同年齡階段的青少年，對(duì)于書刊資料的需求不同，閱讀傾向也不同。筆者多年的工作觀察得知，對(duì)于初中的學(xué)生，他們的思維、興趣等方面初具青年雛形，大多數(shù)同學(xué)喜歡借閱中外文學(xué)名著，從文藝作品中去認(rèn)識(shí)生活，了解人生。高中及中專職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，思想性格方面更趨成熟，多數(shù)同學(xué)開始產(chǎn)生自我設(shè)計(jì)的思想萌芽，借閱哲理性書籍漸漸多起來(lái)，借閱現(xiàn)代文學(xué)作品逐漸增多，他們由單純專注故事情節(jié)、人物命運(yùn)轉(zhuǎn)化為分析作品的時(shí)代背景、人物形象、藝術(shù)手法等。了解了青少年讀者的閱讀心態(tài)，圖書館作為學(xué)生的第二課堂，有機(jī)會(huì)、有條件、更有責(zé)任對(duì)青少年讀者進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、教育工作，充分利用豐富的館藏文獻(xiàn)資料，結(jié)合讀者的閱讀特點(diǎn)，通過(guò)圖書的宣傳、推薦，使他們受到情真意切的教育，培養(yǎng)他們高度的愛國(guó)熱情和對(duì)科學(xué)濃厚的興趣，從而激發(fā)他們積極向上的閱讀心理。

二、指導(dǎo)青少年讀者學(xué)會(huì)利用圖書館，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想

圖書館是收集、整理、保存、傳播和利用書刊資料的機(jī)構(gòu)，即使一般的圖書館它所收藏的圖書資料也有幾種圖書館廣泛地收集大量書刊資料，科學(xué)地加以整序，使之系統(tǒng)化并有目的地提供給讀者。從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)看，未來(lái)的社會(huì)不僅要求人們具備各種知識(shí)，而且要求善于運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造更多的新知識(shí)、新的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)利用圖書館，將使青少年終身受益。

在指導(dǎo)青少年讀者學(xué)會(huì)利用圖書館時(shí)，還必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用工具書。青少年讀者在閱讀中必然會(huì)碰到不少問(wèn)題和困難，這就要求青少年多思考、勤動(dòng)手，養(yǎng)成隨手查閱的好習(xí)慣。圖書館員在指導(dǎo)學(xué)生使用工具書的方法時(shí)，應(yīng)著重使學(xué)生了解工具書的編制特點(diǎn)、收錄范圍等，重點(diǎn)是范例的說(shuō)明，輔助索引的方法以及各種附錄。指導(dǎo)青少年在閱讀時(shí)，遇到一些不理解的字義、詞義就查字典、詞典；對(duì)一些詩(shī)詞文句、成語(yǔ)典故、歷史人物事件、典章制度、官職、專業(yè)名詞，不明白就翻看《辭?！?、《詞源》、專業(yè)詞典或?qū)I(yè)論著。這樣既能培養(yǎng)青少年使用工具書的能力，又能使青少年養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的學(xué)風(fēng)。

三、指導(dǎo)青少年閱讀要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法

1.激發(fā)青少年的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣

青少年精力旺盛，興趣愛好廣泛，什么都想學(xué)。圖書館必須了解青少年的閱讀興趣，根據(jù)他們的年齡、性格、閱讀傾向，有目的的向他們推薦圖書，還可以通過(guò)講座、辦專欄的形式向他們介紹古今中外名人讀書趣聞、歷史地理小知識(shí)、名家名著等情況，使青少年讀者了解圖書館，覺(jué)得讀書有趣。并讓青少年讀者從興趣出發(fā)，從追求刺激，博覽群書的閱讀轉(zhuǎn)到有重心的閱讀。

2.指導(dǎo)讀書，提高判斷識(shí)別和分析能力

青少年都喜歡讀書，都有渴求知識(shí)的愿望，但在他們讀完一本書時(shí)，往往會(huì)有一種朦朧一片、收益不大的感覺(jué)，從而影響了讀書的興趣和求知的欲望，主要原因是沒(méi)有把書讀懂。青少年渴望全面、系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識(shí)整個(gè)世界，由于求職心切，面對(duì)浩瀚的書海，往往一味貪多而不顧及效果。針對(duì)這種情況，圖書館員在指導(dǎo)青少年讀書時(shí)，應(yīng)告訴他們?cè)谧x一本書時(shí)，應(yīng)先讀書的序言，這樣就會(huì)抓住全書的綱，再把目錄從頭至尾看一遍，就會(huì)知道一本書的主要篇章和結(jié)構(gòu)，然后去看全書，就會(huì)比較清楚了，這是非常重要而且必須養(yǎng)成的一種讀書習(xí)慣。告訴青少年讀書的目的是在于對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，囫圇吞棗，不求甚解就失去了讀書的意義。

3.引導(dǎo)培養(yǎng)青少年做讀書筆記的好習(xí)慣

做讀書筆記是一種積累知識(shí)、整理提高自己思想見解的好學(xué)習(xí)方法。一個(gè)人的記憶能力總是有限的，讀書筆記是記憶力的延伸，是人腦有效的外存儲(chǔ)庫(kù)，是戰(zhàn)勝遺忘的“常規(guī)武器”。因此圖書館在指導(dǎo)青少年閱讀時(shí)，要讓青少年讀者學(xué)會(huì)既動(dòng)腦，又動(dòng)手，邊看、邊想、邊記的方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書的好習(xí)慣。要讓青少年用各種方法做讀書筆記，對(duì)書中的名言警句、優(yōu)美詞語(yǔ)、公式、概念、定義、法則等分類摘錄在筆記本上，將閱讀中觸發(fā)的意見，領(lǐng)會(huì)的心情，寫成書評(píng)和心得體會(huì)，這樣不僅有助于他們對(duì)圖書內(nèi)容的理解，而且有助于寫作水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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