論初中體育教育中個性化培養的策略

常有華

摘 要：初中體育要培養學生的體育精神，如學會合作，有集體觀念，自己發揮自己的個性，本文旨在探索初中體育教育中如何對學生進行個性化培養，希望和大家共同討論。

關鍵詞：初中體育 教育 個性化 策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

一、為什么要對學生個性化培養

1.什么是個性化培養

個性化培養是一個宏大的概念，其中要總結出來一句話，那就是要促進學生和老師，以及學生和體育教學資源之間的互動。有的人的“個性化”理解為一種個人行為，其實，在這里說的并不是這個意思，初中體育中的個性化培養，是一個針對學生個人綜合素質的檢驗。每個人生來都是不同的，與別人不同，各個年齡的自己也不同，家庭背景更不一樣，因此，學生都是一個不同的個體，在體育教學中，老師要考慮到這種差異，在教學活動中就要因材施教，讓每一個人的綜合素質都能得到大的提升。每個人都有差異，說明每一個獨立的個體總有別人不一樣的地方，老師們也要根據一些客觀存在的差異，培養中學生獨特的認知和氣質。要特別注意的是，個性化培養中，要以學生為主體，挖掘他們的創造性，動手能力，和教學活動中的自主性，在初中體育教學活動過程中尊重學生的差異，老師要引領他們將這種差異發展成中學生不同于他們的能力。或許在不經意間，學生就能產生出新穎、獨特的特殊能力。

2.初中體育個性化培養是以人為本的體現

“個性化培養”具有很大的創造性，是體育改革落實到具體學校的體現，是新的教學理念下，對學生的更好引領方式，對學生發展具有重要作用。在個性化培養下，必將產生一批不同尋常的人才，對提高體育教學質量，有很大的作用。在新的教學方式的指導下，教師主要起到引路人的作用，學生的主體地位更能體現，教師和學生的聯系也越來越密切，因此，個性化培養是體育改革的一項重要內容，能夠從不同角度發展學生的能力，發掘學生的潛能，讓學生充分發展自己的個性。

3.讓學生綜合素質得到更好的發展

個性化培養旨在了解每個學生不同的心理素質和身體素質，然后分類確定不同的教學標準，制定不同的教學計劃。因為，只有在充分的了解到學生實際情況的前提下，才能根據不同個體的學生提出不同的教學要求，設計不同的教學內容，讓每個學生都能在體育教學中學會真正的東西，讓中學生在教師的正確領導下能變得更加優秀，讓每一個學生的心理和身體素質都能得到更好的發展。如果根據傳統模式下統一的教學內容對學生進行教育，必將在一成不變的課堂上浪費老師和學生的時間，不僅不能如愿完成教學內容，還會讓學生產生心理壓力。

二、如何進行初中體育教學的個性化培養

1.鼓勵學生參加體育活動

個性化培養的前提下，教師理論上不能強迫或者自己決定讓哪個學生參加哪一項體育活動，但是要積極引導學生參加。根據學生的興趣，教師要為他們指明體育活動的方向，鼓勵他們，讓他們能夠克服內心的恐懼心理，爭取讓他們選擇一項運動并能愛上這項運動并長期堅持。學生或多或少對一些運動有消極的認識，在指導他們選擇運動時要把這一因素考慮，爭取可以揚長避短，因材施教，有針對的對他們進行培養，起到讓他們身心能夠健康發展的目的。這樣，就能夠讓他們在感興趣的運動中，身心得到成長。

2.合理安排教學內容

教師在安排和組織教學時一定要考慮到中學生的年齡、性別、體質情況和接受能力。如果單方面從學生的個性出發，顯然不能滿足每個人的需求，因此，教學活動應當有和而不同的理念。在教學實踐中，讓教學過程生動活潑或許是一個好的開端，每個中學生都不會拒絕歡快的節奏，生動的課堂學生可以熱情投入。學生只有在接受教學內容，才能達到教學的目的。合理安排教學內容，涉及到很多方面，例如：年齡、性別、愛好的不同，都在影響著初中體育教學的合理性教育部制定了總綱領，具體的實施需要每一位老師的努力，在實際教學活動中，一項運動的合理，往往是教學成功的關鍵。把握因材施教的大前提，努力在每一次教學活動中做到合理，也是初中體育教師應當追求的目標。

3.讓課堂環境變得輕松

無論哪一科目，輕松活躍的課堂，才能讓學生更好的發揮，興趣來源喜歡與否，喜歡一種教學方式，才能激發學生的學習欲望。如果不能因材施教，初中體育教育將繼續枯燥。初中生正是接受個性化教育的最好時期，有極大的可塑性，因此，教師應當在體育課上給學生營造出一種活躍的氛圍，讓他們感受到體育的樂趣。營造輕松的課堂氛圍，是解決初中生在新的體育教學模式中不知所措的問題，可以讓學生能夠積極主動的投身其中。那么，要想讓體育課堂變得活躍，老師就要想方設法讓學生自己去選擇，讓學生在興趣的催化下，自覺主動的投身到個性化培養的浪潮中，享受個性化培養的教育成果。這也是教師所想的，能為學生個性發展創造出健康環境，是現代教育的又一大突破。

綜上所述，筆者認為初中體育教學中，對學生進行個性化培養至關重要，這也是新課標對各初中體育教學的要求。教師的職責不再是教會學生一套廣播體操，講述一些專業知識，而應當緊抓個性化培養的總要求，認真思考教學流程，尊重學生的差異，帶領孩子朝個性化的方向發展，讓他們對體育充滿熱情，充滿興趣，在成長的道路上健康快樂的發展。新時期的初中體育課堂，老師要發現學生的個體差異，對不同的學生做出不同的要求，要讓一部分學生在體育教學活動中感覺到挑戰的樂趣，也要讓一部分學生感覺到人性化的合理，從而在體育課堂上感受到快樂。在尊重不同學生的差異后，考核標準也不能一概而論，不能通過一場統一的比賽來決定學生成績的高下，中學教育，是素質教育，學生的學習態度更能說明問題，這一方面是必須得考慮的。因此，初中體育教學中個性化培養對學生發展有著至關重要的作用，各級各部門要充分討論出對策，在體育課能讓學生生龍活虎，能讓每一個初中生展示出自己的個性。

參考文獻

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