淺談新形勢下高校英語教師備課存在的問題與對策

摘 要：大學作為國家發展的前沿陣地，其知識系統必須要保持與時俱進，而英語作為溝通世界一種語言工具，具有應用強、更新速度快等特點，因此高校英語教師備課內容應該更加豐富和方法應該更加先進、有效。如今高校教師備課的過程仍采用傳統方法，存在著效率較低、內容老舊、渠道單一等問題。隨著時代的發展，按照新形勢下國家對于大學英語教學的最新要求，本文將探討高校教師備課存在的問題與相應對策。

關鍵詞：新形勢 大學英語 協同備課

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

一、高校英語教師做好備課的重要性

英語作為當今全球應用最廣泛的語言，已經成為現階段世界交流互通的基本語言載體。隨著我國的改革開放，加入世貿組織，以及現階段中國“一帶一路”提倡。中國在全球范圍內的政治、經濟、文化等方面逐步占領主導地位。大學作為國家發展的前沿陣地，其對英語的學習目的也在逐步轉變，以往學習英語是為了更多的學習國外先進的技術，而如今中國的大學生們學習英語的目的要更加多元化。不僅為了更好地將中國文化、中國思想傳播到全世界，更是為我國打開更多的國際市場，收獲更多的友誼。因此，高校英語教師在備課、授課過程中需要更加地與時俱進，了解當今世界發展的脈絡，讓學生在聽課、學習的過程中，真正與國際接軌、與現在接軌。不能讓我們當代的大學生學習英語仍停留在外國幾十年前的狀態。因此，高校英語教師備課的內容和方法就顯得尤為重要了。

二、高校英語教師備課現狀及存在的問題

高校英語教師備課主要有兩種，一種為單獨備課，即高校教師獨立完成下學期所授課程的備課過程。另一種為集體備課。即以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定教學設計、反饋教學實踐信息等系列活動。兩種方法各有利弊，但都略顯不足。其主要表現如下：

1.單獨備課

許多高校英語教師，比較偏愛單獨備課，由于可控性強，自由度高，時間上沒有太嚴格的限制，所以深得多數高校英語教師喜愛。但是單獨備課存在著許多問題，比如，由于沒有時間上的嚴格限制，高校英語教師在備課的過程中往往存在著缺少連貫性，視野的局限性，經驗的缺失性等問題，甚至出現不能及時備課而網上摘抄現成課件的不良現象。

2.集體備課

集體備課的優點在于可以提高工作積極性，促進教師間的團結協作，能夠營造出輕松愉快的工作環境。缺點在于一定程度上容易抹殺英語教師的個人特點和教學魅力，而且集體備課需要體現出整體教學的要求，不能凸顯教師獨特的風格與個性，并且集體備課從組織到安排也收到許多外在條件的限制。集體備課要有統一組織，固定場合和時間。 在實際過程中，一般由領導統一安排時間和地點，為了做好協調工作，照顧周全，時間一般都是一周至多1次，時間短，過于流于形式，使得集體備課變成了應付任務，既浪費了時間，又達不到預定的效果。

三、新形勢下高校英語教師如何備課

1.發揮自身優勢，協同備課

將單獨備課的優勢與集體備課的優勢相結合，整合資源。發揮同一備課組成員自身優勢，取長補短。例如，同一備課小組的成員構成年齡段自然不同，青年教師具有先進的思維理念以及技術優勢，對于互聯網技術等許多新媒體教學方式都有著獨到的見解，中年教師具有穩定的教學方式，能夠做的新舊結合，承上啟下。老年教師具有豐富的教學經驗，能夠辨析學生的知識點的盲區，了解學生的心態變化，掌控課堂。

2.與時俱進，跟緊世界英語變化

英語是一種世界性的語言，世界無時無刻不在變化，因此，備課過程中不僅要實時掌握當今世界正在發生的事情，還要跟緊相應英語詞匯用法的變化。并將這種新變化帶入到教案、帶入到課件，做到課件和教案的實時性與實用性，讓每一冊書的每一章節，都因時代、社會熱點的變化而變化。

3.利用新媒體，與學生互動

如今，備課的充分與否不僅需要教師對于教材的理解和自身的知識的儲備，還需要了解學生需求、專業需求，就業需求的其他因素。一堂優秀的大學英語課不僅能讓學生掌握書本知識，更應該是借著課本為跳板，延伸的學生真正需要的知識上去。利用新媒體平臺，通過微博、微信、QQ群、BBS論壇、貼吧、社區等方式，提前與學生做互動，了解學生興趣所在，做到有的放矢，提升課堂授課及學生聽課效率。

總結

大學作為國家發展的前沿陣地，其知識系統必須要保持與時俱進，而英語作為溝通世界一種語言工具，具有應用強、更新速度快等特點，因此高校英語教師做好備課工作十分重要。

發揮自身優勢，協同備課；與時俱進，跟緊世界英語變化；利用新媒體，與學生做好網上互動。高校英語教師應該通過扎實細致的備課，以及獨特豐富的授課，使大學的英語課不僅成為學生學習語言的一種途徑，更應變成學生了解社會變化，提升自身能力，溝通世界的一種方式。

參考文獻

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[2]程剛，徐美慧.網絡輔助教學在高校英語教學中的探索及突破[M].上海：同濟大學出版社，2015，12.

作者簡介：張賢玲（1990.3-），女，吉林省吉林市人，工作于吉林醫藥學院，翻譯碩士學位，英語筆譯方向，外語教研部大學英語教師。