高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合研究

柳燦耀

摘要：根據(jù)當(dāng)今信息化時代，教學(xué)逐漸和信息技術(shù)開始掛鉤。在新課標的推動下，高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合已經(jīng)成為眾望所歸。傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)跟不上時代的潮流，將信息技術(shù)融入其中，是豐富課堂，提高學(xué)生的興趣的一個重要手段。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，分析高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中體育；信息技術(shù)；課程改革

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0196-02

1.傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中存在的弊端

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是針對于學(xué)生的技能訓(xùn)練，比較忽視學(xué)生對體育這個課程的興趣度。而且傳統(tǒng)的體育課本也比較陳舊，與之相對應(yīng)產(chǎn)生的，即是會將教師的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念都局限起來。傳統(tǒng)的體育教材對于學(xué)生新的活動方面缺少與時俱進的補充，所以與學(xué)生的現(xiàn)實需求造成極大的落差感，以至于逐步讓學(xué)生喪失對體育課的興趣，潛意識里認為體育課就是跑步與自由活動。所以，更新教學(xué)理念并且借助信息技術(shù)的力量強大體育教學(xué)成為目前的當(dāng)務(wù)之急。

在體育教學(xué)中，師資力量凸顯得層次不一，有些是專業(yè)的，有些并不是，并且有些教師年紀都已經(jīng)很大了。面對這樣的情況，有些稍具難度的體育動作就無法向?qū)W生標準地示范，并且，在有些專業(yè)的詞匯中，學(xué)生也無法準確的理解，教師對于示范也具有一定難度。這種時候，就需要借助信息技術(shù)，利用圖片以及其他的多媒體方式向?qū)W生準確的展示，讓學(xué)生腦海里能有一定的概念存在。

而且對于一些高難度的，即時的動作，學(xué)生們沒有辦法立即掌握，但如果教師反復(fù)示范，教師會產(chǎn)生一定的疲倦度，力不從心。而學(xué)生也會產(chǎn)生疲倦心理，并且對這一套動作有抵觸，就不能更好的保證教學(xué)任務(wù)的進行了。傳統(tǒng)的體育教學(xué)有諸多的局限，針對這些局限，必須進行改革，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)與信息技術(shù)相契合。

2.高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合的意義

2.1 有利于提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合對教師來說，能夠更新教師的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生一直扮演的都是知識的接收者，知識單純地去模仿老師所傳授的內(nèi)容。而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富學(xué)生對于體育知識的認知，補充其他的體育方面的知識，由此而來，學(xué)生可以在知識的基礎(chǔ)上去開展實踐，這樣更加容易被理解和認可。高中生都會有自己特有的想法，這樣的模式可以讓學(xué)生在鍛煉了身體的同時，還能強化自己的創(chuàng)新能力和理解能力。

并且這兩者的結(jié)合讓學(xué)生對于知識的重點以及難點的理解會有很大的進步空間，借助信息技術(shù)中圖片，文字，聲音，以及視頻等可以讓學(xué)生打破知識的局限。高中的體育教學(xué)旨在通過教師的教學(xué)，學(xué)生能有自己的領(lǐng)悟以及創(chuàng)新。通過信息技術(shù)的結(jié)合，能夠?qū)⒔處熞v解的內(nèi)容簡單化，直觀化，使教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點以及教學(xué)中的重點被學(xué)生輕松掌握。并且，在高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生的互動能夠增多，交流會有飛躍性的進步。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進行溝通，在學(xué)習(xí)中遇到的不解的，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性，充分展現(xiàn)給學(xué)生們。學(xué)生就可以在知識中去創(chuàng)新，并且伴隨著學(xué)生的興趣上升，學(xué)生會從傳統(tǒng)模式中的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹接懻撸@有利于學(xué)生實踐能力的提高。

2.2 有利于提高體育訓(xùn)練科學(xué)化程度。高中體育教學(xué)與初中的體育教學(xué)來說，學(xué)生需要掌握的知識性部分上升了難度，所以對于教師來說，選材在此時就變得至關(guān)重要。在教師備課過程中，可以借助信息技術(shù)，在網(wǎng)上搜集整理一些科學(xué)性的體育訓(xùn)練以及訓(xùn)練中的要點問題，并結(jié)合生物學(xué)以及力學(xué)等等的科學(xué)方式，將體育課變得更加科學(xué)。這樣有利于體育訓(xùn)練和學(xué)生的自身接受程度緊密結(jié)合，可以讓學(xué)生找到一套屬于自己的運動方式。高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合還有利于訓(xùn)練的精確度，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是通過自己儲備知識來進行教學(xué)訓(xùn)練精確度的判斷，但在當(dāng)今新模式之下，教師可以通過體育系統(tǒng)中精確的計算方式，讓學(xué)生的訓(xùn)練更加科學(xué)化。

2.3 有利于多種教學(xué)模式的復(fù)合實施。教學(xué)模式是通過教學(xué)思想以及教學(xué)理論的指導(dǎo)中，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗產(chǎn)生的為了實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)而進行的一種操作程序或教學(xué)方式。高中生的自主學(xué)習(xí)能力伴隨著科技的發(fā)展也在不斷提高，所以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，從根源上去尋找一套合適的教學(xué)模式。這套模式，主要針對于以學(xué)生為中心進行展開。高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合讓學(xué)生可以接觸到多種教學(xué)模式，教師也能在多種模式下復(fù)合實施，有利于優(yōu)化與現(xiàn)代技術(shù)契合的教學(xué)模式。

2.4 有利于突破教師自身的局限。針對傳統(tǒng)教學(xué)中教師自身力量的局限，體育教學(xué)與信息技術(shù)契合的教學(xué)模式可以將教師在傳授體育教學(xué)中的不足充分彌補。可以將高齡教師無法展示的動作通過信息技術(shù)的方式展現(xiàn)出來。可以將教師反復(fù)示范的高難度動作利用視頻的方式，直觀地呈現(xiàn)出來。可以將枯燥的體育知識利用多媒體和其他知識結(jié)合起來，更新學(xué)生們的認知。新的教學(xué)模式，將老師的角色放于指導(dǎo)性，讓知識用演示的方式給學(xué)生展現(xiàn)，可以讓學(xué)生更能掌握其中的體育知識要領(lǐng)。

3.高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合的應(yīng)用

3.1 借助信息技術(shù)資源增加學(xué)習(xí)途徑，豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。面對教材上提供的有限的資源，信息技術(shù)的發(fā)展可以讓學(xué)生接觸更多的知識，結(jié)合的模式能夠更加順應(yīng)社會的發(fā)展需求。在課本的基礎(chǔ)上進行知識的拓展和延申，這不僅僅是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的量，還在此基礎(chǔ)上，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展了學(xué)習(xí)的深度。所以教師在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟柚W(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲。

例如，在課本上我們學(xué)到“有氧健康操”時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是老師進行朗讀解釋，學(xué)生在這種情況下只能涉及一些基本的常識，并不能深入了解這個活動項目。高中體育教學(xué)與信息技術(shù)契合的模式下，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理一些詳細的資料，讓學(xué)生可以掌握更多的健康操的知識，并且能夠準確的把握健康操的技術(shù)要領(lǐng)。并且教師還可以在從中扮演解答者的角色，學(xué)生們在家里可以通過網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí)一些有關(guān)知識，遇到不懂的專業(yè)問題，可以向教師求助。

還有在“廣播操”教學(xué)的時候，可以通過搜集一些體育運動動作的FLASH動畫讓學(xué)生們展開自己的討論，根據(jù)教師所展現(xiàn)的，準備的資料，形象生動地去讓學(xué)生理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 借助多媒體向?qū)W生展示，示范標準動作，使學(xué)生更易理解。直觀地展示往往比教師直接口述更易被學(xué)生理解，教師可以借助圖像和視頻生動的畫面感，向?qū)W生展示標準的體育動作。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生們的注意力，這些都有助于學(xué)生對體育知識的理解和掌握，實踐技能方面的突破等等，也能解決教師在反復(fù)示范動作中的力不從心的問題。

比如，“乒乓球”的教學(xué)中可以利用圖片與視頻給學(xué)生們演示乒乓球在運動時的運動軌跡，讓學(xué)生們從乒乓球的運轉(zhuǎn)方法的基礎(chǔ)上去領(lǐng)悟不同的打法，特別是根據(jù)球的運轉(zhuǎn)方式估算出接球時的方法。教師還可以播放歷年來精彩的奧運會乒乓球比賽視頻，不僅能夠讓學(xué)生們了解到各種打法的實戰(zhàn)，還能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，更重要的是，可以在觀看比賽中了解到我國乒乓球的強勁之處。這種教學(xué)模式一舉多得，實屬不易。體育教學(xué)與信息技術(shù)契合在示范標準體育動作的時候，也發(fā)揮至關(guān)重要的作用。就比如學(xué)生們在學(xué)習(xí)《韻律操》的時候，教師可以通過反復(fù)地播放視頻，讓學(xué)生們通徹動作步驟，不僅如此，在學(xué)生不易掌握的關(guān)鍵動作的地方，教師可以暫停和學(xué)生一起觀察討論要領(lǐng)，反復(fù)觀看直到學(xué)生都掌握。

還有在“魚躍向前翻滾”教學(xué)時，這個動作難度較大，并且需要的強大的體力支撐。如果單憑傳統(tǒng)教學(xué)中教師一遍遍地示范，這樣不僅教師的教學(xué)難度加大了，學(xué)生也不能把握其中的要領(lǐng)。但是借助于多媒體的視頻演示，教師可以針對于“躍”這個動作，不斷回放以及慢放，在慢放中學(xué)生去直觀地感受動作的每一處需要注意的地方，從而在實踐中，也能準確地找出自己的不足之處。

在進行跨欄跑教學(xué)的時候，也可以播放視頻，對學(xué)生提出疑問：跨欄跑的時候擺臂動作是怎樣的？腿彎曲的程度是多少？在不斷重復(fù)地播放視頻，來回暫停讓學(xué)生們帶著問題進行思考觀看。這樣更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容重點的掌握。

3.3 體育教學(xué)與信息技術(shù)契合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，不要單單局限于這節(jié)課的教學(xué)目標，更要向著學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的欲望方面發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生嘗試把體育當(dāng)作一種生活常態(tài)，培養(yǎng)一種健康積極的體育精神。所以在新的教學(xué)模式中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍w育比賽視頻。

比如“奧林匹克運動會”、“世界運動錦標賽”等等。針對于男生，教師可以讓他們對比賽的賽制以及規(guī)模有一定的了解，男生們對于競技比較感興趣，這樣的方式可以讓他們拉近與體育的距離。針對于女生，教師可以采取“明星制”，通過給女生們講一些體育明星的故事拉近距離。在這樣的情況下，課堂氛圍在不知不覺之間就被激活了，學(xué)生們也會不由自主地喜歡上體育，興趣是最好的老師，這十分有利于體育的課堂教學(xué)。

4.結(jié)語

信息技術(shù)的運用已經(jīng)體現(xiàn)在我們的生活中，體育教學(xué)更不能與之脫軌。但是，在教學(xué)中也不能因此丟掉了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師們應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的模式上發(fā)展，從而營造一種更好的體育知識學(xué)習(xí)氛圍，提高高中學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。

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