高校財務隊伍建設現狀及探究

林暉靜

【摘要】財務人員是高校財務工作的基礎，高校財務隊伍建設是財務管理工作中至關重要、不可或缺的一部分。然而，目前許多高校的財務人員素質高低不一，水平參差不齊，在很大程度上制約了高校的財務工作的開展，影響了高校的教育事業發展。本文從高校財務工作的實際出發，深入淺出，揭示現狀，剖析原因，探討如何加強高校財務隊伍建設。

【關鍵詞】高校 財務隊伍 財務人員 探究

高校財務工作是現代高等教育工作的重要一環，而作為“軟件”配置的財務隊伍建設，在“以人為本”的當今社會顯得尤為重要。不斷變化的形勢政策、實時更新的技術資訊給高校財務人帶來前所未有的挑戰和機遇，越來越多的高校將財務隊伍建設納入日常財務工作內容，且側重比例逐年增大?？陀^地說，現今高校的財務隊伍已有長足進步，人員素質顯著提高，業務水平持續上升。然而，我們也得清醒地認識到，這種提高并不是普遍性、常態化的?，F今仍有不少高校的財務隊伍建設與快速發展的現代高等教育需求不相匹配，不少高校的財務工作者對工作現狀不甚認可，對工作前景迷茫彷徨。

一、高校財務隊伍現狀與缺陷

（一）專業水平參差，知識架構狹隘

隨著社會總體人才培養水平的提升，現今高校絕大多數新招收財務人員的素質都有了明顯飛躍，一些重點高校在招考簡章中紛紛列明，要求“985”、“211”高校畢業的應屆本、碩士學生。雖然學歷上有明確要求，但對專業的要求卻含糊不清，“會計”、“金融”、“財務管理”、“會計電算化”……五花八門、眼花繚亂，更有甚者連專業要求都是空缺的。這樣的招考模式反映了用人單位崗位設置的混亂、隊伍建設的盲目、人才儲備的輕率，對長遠財務隊伍的建設百害而無一利。而新進人員在初涉業務時也不可避免遭遇所學專業不對口，知識架構狹隘的尷尬。學金融的對賬務處理似懂非懂，學財務管理的對會計電算化抓耳撓腮，學電算化的又對金融知識云里霧里。崗位設置的不明確、知識架構的狹隘性不但影響財務工作效率，也挫傷了財務人員的工作熱情。

（二）缺乏政治敏感，忽視制度建設

當然，多數的新進人員在經歷一段與新崗位、新工作的磨合期后基本上都能適應高校的財務工作，但與此同時，更大的問題卻暴露出來。由于高校財務工作的性質，很多財務崗位每日重復著繁瑣、單一的工作。在日復一日的工作中，許多財務人員漸漸喪失財務人應有的政治敏感性，認為高校仍是“象牙塔”、“圣潔地”，對可能存在風險隱患的經濟業務視而不見，更有甚者，財務人員鉆起了規章制度的漏洞，頂風作案，帶頭犯罪。常聽人言，財務人員是只會埋頭玩數字，不會提筆寫制度。這點在高校財務隊伍中也暴露無遺。興許是日常業務太繁瑣，極少有普通財務人員能靜下心來思考高校的財務制度建設，要知道財務規章制度是高校財務工作的依據與保障，時代在發展、形勢在變化、制度建設理應與時俱進。沒有制度的保障，高校財務工作注定是無根之木，無水之源。

（三）業務領域單一，后續教育匱乏

除了自身的局限與壓力，在工作中，高校財務人員還時常感到自己是“后娘生養”的尷尬。單位的漠視，同事的誤解，自身的束困，形成高校財務人壓力的“三座大山”。絕大多數高校將財務部門定位為行政服務機構，領導潛意識里也認為財務做好帳，管好錢即可，至于改革管理，出謀劃策，似乎沒有財務人員的用武之地。可高校的財務人都清楚財務工作是基于服務的管理，是在紛繁復雜的經濟業務中抽絲剝繭，發現問題，規避風險，提出建議，改進措施，提升效率的管理工作。高校對財務定位的缺失在一定程度上造成財務工作的盲目性、低效性，對財務工作的漠視更是無可避免地造成對財務隊伍建設的忽視。不允許、不理解、不支持的人事態度使得許多高校的財務人員除了法定的繼續教育外，其余后續培訓匱乏可陳，更談不上人才儲備與培養。同時財務工作的性質也使得很多高校財務人的業務領域相對單一，只局限于自己眼前的“一畝三分地”，在新興事物、新生學科不斷涌現的今天，越來越多的高校財務人感到的是迷茫、困惑、無力。

二、高校財務隊伍建設方向及建議

（一）與時俱進，轉變財務工作定位

現代高校教育事業正迎來改革創新的關鍵時期，教育事業的發展離不開財務工作的支持。高校只有盡快轉變財務工作定位，變服務為管理，利用財務工作的專業性規避業務風險，改進工作流程，提高工作效率，讓財務工作成為現代教育事業發展的“重器利刃”，才有可能真正實現現代教育事業目標。重視財務工作的同時，更應重視財務隊伍的建設，根據工作需要、崗位需求，有計劃、有步驟地吸收、儲備、培養財務人員。同時應加強業務培訓，鼓勵后續教育，提供發展機會，凸顯人文關懷，盡一切可能激發全體財務人員的積極性和歸屬感，為現代教育事業的發展添磚加瓦。

（二）開拓進取，培養復合專業人才

21世紀是信息爆炸、知識迸發的年代，這樣的大時代亟需“又紅又?！钡膹秃闲腿瞬牛@也應當是高校財務人自我進階的方向與目標。做為高校財務人要時刻警醒，保持敏銳的政治嗅覺，抵制不良歪風邪氣。同時，用知識武裝頭腦，以財務知識為基礎，觸類旁通，多點延伸，力求使個人的知識體系全面化、深入化、立體化?，F階段，高校信息化平臺建設正如火如荼地展開，財務模塊作為信息化平臺建設的一部分，從經濟視角串聯了各項具體業務活動，在一定程度上為各項教育事業的開展提供了依據、支撐和保障。然而，我們也應清醒地看到，目前高校財務隊伍中，既掌握先進技術應用，又精通財務理論知識的復合型人才還相當匱乏。精通賬務的老會計面對電腦知識一籌莫展，對電腦操作輕車熟路的新同志又對財務理論云里霧里，這客觀上造成了理論與實踐的脫節。作為新一代的高校財務人，就是要自我要求、自我培養，讓自己成為既有深厚知識積淀，又能與時俱進，玩轉新興事務的弄潮兒。

（三）公平公正，凸顯“以人為本”情懷

“以人為本”理論是我國自古以來的管理思想，它是以實現人的全面發展為目標，將員工自我價值與企業的發展目標相結合。一切以人出發，一切為了人，一切依靠人。反映在此，也就是將高校財務人的自我價值與現代教育事業的發展目標相結合，通過激勵、約束、競爭等機制實現個人價值，進而實現教育事業發展目標。其中，激勵機制是最能激發個人潛力的管理措施。毋庸置疑，大多數財務人員都是認真嚴謹、廉潔自律的個體，也都具備八面玲瓏、運籌帷幄的實力與膽魄，然“千里馬常有，而伯樂不常有”，如何發現人才，培養人才，激勵人才正是人本精神的最好詮釋。