大學生網上賭球，輸掉青春，輸掉未來

蔡永剛

一、案例背景與概述

我任職輔導員以來，90后大學生逐漸淡出，00后大學生進入視野。當代大學生思維活躍，知識面，接觸面廣，具有鮮明的個性和時代特征，主要表現在下列幾個方面

（一）熟練掌握了最新的網絡與自媒體相關技術

對網絡的應用和依賴遠超原先的80后，更不要說他們的父母，長輩，也遠遠超過部分老師。

（二）個性特征鮮明，思維活躍

90后和00后是在我國改革開放大潮中和市場經濟高速發展同步成長起來的一代人，物質上的富足使得他們基本沒有生存的壓力，對未來的展望更多的是基于他們自身的興趣愛好，有時甚至是不切實際的夢想。

（三）缺乏理想信念

部分學生缺乏堅定的理想信念，沒有對自己人身的合理規劃，功利心比較重，心態比較浮躁，對學校學習的課程不感興趣等。

以上幾點為下述案列發生的特定社會背景。

案例簡述：

15級某班學生蔡某對學業沒有太大的熱情，時常曠課，但因為頭腦比較聰明，專業成績尚可。根據同班同學反映，該生在日常生活中脾氣比較暴躁，有仇富心理傾向，同時也夢想著“發大財”，曾多次攛掇同班學生和他一起購買彩票，但都未中獎。后來迷上了網上賭球，一發不可收拾。蔡某在同宿舍同學多次勸說下，消停了一段時間。后來還是沒有忍住，愈陷愈深。網上賭球欠下巨款，為了翻本，他用身份證和手機號碼參與網上平臺的貸款，但越賭越輸越多，無法翻身。最后，該生鋌而走險，盜用寢室多位同學身份證和手機，在網上申請網絡貸款用于賭球，金額高達60萬。

二、案情分析與處理

（一）案情處理

第一，現通過公安部門處理，已追回我校學生被騙取的網絡貸款金額2萬多元。

第二，責令蔡某停課反思，寫檢討書。根據蔡某所說，自己當初只是喜歡踢球、打比賽，并沒有賭博的嗜好。后來，在社會上的球友的介紹下，開始“押注”，一開始壓的比較小，也贏了些錢，最多也不過1000元。但對于沒有收入的蔡某來說，相當于一筆從天而降巨款。劉某想靠自己的運氣，多贏幾筆，結果卻輸了“老本”。由于不甘心，劉某便開始向同學借錢，越賭越大、越欠越多。后來，竟鬼使神差地想出盜用同學身份證貸款的主意。在這整個過程中，劉某逐漸喪失了自我、迷失了方向，甚至觸犯到法律的底線。

（二）案情分析

大學生網上賭球雖然屬于比較少見的個案，但有愈演愈烈之勢。我就劉某網上賭球事件展開了深刻的反思，并組織班會，分析劉某沉迷網上賭球的原因，主要有以下幾點：

1.大學生的價值觀還不夠成熟。受西方價值觀的“強勢入侵”和社會上、網絡上一些消極的社會輿論和負面新聞的影響，大學生很容易動搖自身的理想和信念，陷入唯利主義、拜金主義的“泥潭”，認為只要有了錢就能翻身，就有了高高在上的身份和地位。一言以蔽之，大學生網上賭球行為是人生觀、世界觀的扭曲，是不勞而獲心理的作祟，是受拜金主義式的金錢觀的驅使。

2.學校的思想政治教育工作不夠到位。當代大學生正處于市場經濟、社會轉型、價值重建的多元化發展態勢下，多元化價值觀并存，加上學校對學生的社會主義核心價值觀教育流于形式，沒有緊密貼合大學生生活實際，導致大學生對社會主義核心價值觀認同感較低，更別提踐行了。

三、案例反思與啟示

隨著互聯網金融的流行，針對大學生的網絡分期貸款業務出現在了高校校園中。輔導員應針對學生學習和生活環境的變化，及時調整和完善工作內容，對學生進行思想政治教育和日常行為管理，消除一切可能發生的不好的“苗頭”。然而，我身為輔導員，在工作中按部就班，片面注重學生的紀律、學習、生活等情況。尤其對蔡某，沒有及時了解其思想動態，導致其險些釀下大錯。

大學生是成人，自身的世界觀、人生觀、價值觀已經形成。他們有選擇和規劃自己大學生活的權利，這一點是毋庸置疑的。但是，身為輔導員，不僅要為學生學習“保駕護航”，更要關注學生的心理狀態，對學生進行思想政治教育。在以后的工作中，我會吸收經驗和教訓。第一，加強對學生的思想政治教育，提高思想政治教育的實際效果。常規主題班會中，要結合社會實際情況進行詳細的講解，進行討論，做好引導工作，對學生進行社會主義核心價值觀教育，提高大學生對價值觀的甄別能力，對大學生的思想和行為進行修正，消除負面影響。

第二，提高學生對網絡的認知和自律能力，加強網絡相關法律知識的學習。網絡是一把雙刃劍，大學生網絡賭球成癮很大程度上是由于其沒有真正認識到網絡的作用與特點，將其當做是聊天、游戲、賭博的工具，而不是學習的平臺。輔導員可以將網絡打造成網絡思想政治教育平臺，利用微信、微博、QQ等平臺，在網上發起與大學生息息相關的新聞事件的討論活動，讓學生輕松、自由地表達對該事件的看法，從學生的視角審視他們的價值觀取向，以提高輔導員思想政治教育工作的及時性、針對性、有效性。

第三，不斷提升和加強自身的道德修養和專業技能。網絡賭球和網絡貸款都是隨著網絡技術發展而發展起來的，也是在現階段并不罕見的事物，而隨著各種各樣的新技術的出現和發展，類似的新事物相信會層出不窮。作為高校輔導員，只有不斷學習，不斷提升自身修養和專業技能，才能面對并了解，掌握這些將要到來的新事物，才能更好的完成高校輔導員的工作職責。

基金項目：本文系臺州職業技術學院2018年度思政工作專項課題《網絡對高校思想政治教育工作的挑戰及對策研究》（課題編號2018SZ10）的階段性成果。