高校公共體育教學中體育文化傳播研究

常青

摘要：高校體育文化是其重要的校園文化，具有系統性和開放性特點，體育文化有嚴謹的科學性、完善的組織結構，也有著豐富的體育活動。高?？梢岳霉搀w育教學傳播體育文化，使高校學生受到體育文化的熏陶，促使學生樹立終身體育理念，并促進學生身心健康。基于此，本文分析高校公共體育教學中體育文化傳播的途徑。

關鍵詞：高校；公共體育；文化傳播

我國新課改在不斷推進中，且素質教育也受到越來越多人的重視，不僅中小學在實施素質教育，高校也在教育改革的大趨勢下落實素質教育措施。體育作為實行素質教育的重要學科，高校公共體育教學在積極改革中，而體育文化有利于提高學生對體育的興趣，并提升公共體育教學效果。因此，高校需要利用公共體育教學傳播體育文化。

一、高校體育文化簡要介紹

體育文化是高校校園文化之一，根據高校校園制度以及精神文化、物質文化，體育文化在學生的校園活動和學習活動中占據重要位置。體育文化在高校中具有導向性和引領性，高校可以通過傳播體育文化幫助學生獨立思考，在學生的發展中具有培養學生自主意識、形成正確世界觀和價值觀、培養學生體育運動意識、堅強不怕輸以及陶冶學生情操等作用，有利于提高學生參與體育運動的積極性，促使學生愛上體育運動[1]。

高校體育文化涵蓋很多方面，主要是指在校園內通過廣大師生的參與、利用體育運動設備落實體育教學活動中表現出來且具有高校文化特點的一種文化。高校體育文化的內涵具體表現在體育文化教學、活動組織和管理等方面，具體來說是利用體育教學活動組織文化傳播的方式，同時地體育教學內容和方法實施科學管理，實現利用體育文化指導高校公共體育教學的目標，最終達到提升公共體育教學效果的目的。

二、高校公共體育教學中體育文化傳播途徑

（一）利用多媒體技術開展教學

隨著計算機技術的不斷進步，多媒體技術已經成為重要的教學手段，各類院校都增添符合多媒體教學需求的設備，并適當創新教學方法，這為高校公共體育利用多媒體技術開展教學提供許多便利條件。多媒體在高校的教學中應用比較廣泛，因其多元化、簡單化以及綜合化等特點得到高校廣大師生的歡迎，有利于提高教學效率和質量。因此，高校在開展公共體育教學時，可以利用多媒體技術來傳播體育文化。高校公共體育教學中，很多體育運動技巧、動作都很難通過教師的講解來提升教學效果，而教師示范體育動作和技巧有一定的局限性，且由于公共體育上課學生較多，教師很難照顧到每一位學生。此時，可以利用多媒體設備來錄制或是從網絡上選擇運動技巧、動作的相關視頻，通過大屏幕來播放，使學生能夠清晰觀看體育運動的相關技巧以及動作[2]。同時，若是選擇各類比賽視頻，還可以強化學生對體育的認知，提高學生的民族自豪感等，有利于傳播體育文化。例如：乒乓球的旋球技術、削球技術、扣手打法等，教師選擇近年來國家比賽、國際比賽等視頻作為教學資源，學生在觀看視頻了解技巧的同時，教師講解體育發展與國家發展之間的關系，使學生從國家的角度了解體育的重要性，進而提高學生對體育文化的認識，實現體育文化的有效傳播。

（二）利用校園環境開發教學資源

高校想要通過公共體育教學來傳播體育文化，則需要為體育教學創造良好的環境，提升公共體育教學效果，進而達到傳播體育文化的目的。高校為保證公共體育教學落實效果，需要將體育器材歸類為教學設備中，作為需要供應的教學設備；同時，高校公共體育教學應將休閑健身和教學融合起來，充實學生的業余生活。體育教學要突破傳統教學的限制，在校園環境增設體育運動設備、建設設備，為學生鍛煉提供便利條件。可見，利用高校校園環境開發教學資源，可以從公共體育課堂教學和學生業余生活兩方面開展教學，進而在潛移默化中利用體育環境傳播體育文化[3]。

（三）組織多樣化的教學形式

現代化的教學是以課堂為主陣地，教師在教學中占據主導地位，學生占據主體地位，充分利用教學活動，全面提升學生素質則是教學的主要目標。因此，高校共同體育教師在教學過程中，用結合教師和學生的地位。教師應利用靈活和多樣化的教學方式來營造活潑且生動的教學氛圍，激發學生對體育內容的興趣[4]。例如：教師在講解體育運動技術的過程中，講解運動形成的原理、成功體驗，幫助學生建立初步的運動概念；盡量運用不同的方式講解和釋放體育運動技巧和動作，正確學生可以看清楚，并看懂動作；利用多樣化的形式組織學生模仿教師的動作，促使學生主動學習，并培養學生持之以恒的運動精神。此外，教師在組織教學活動的過程中，應以發現學生和教學問題、個性化輔導以及運用身體語言講解為主，挖掘學生潛能，充分利用學生的創造力，提高教學有效性。通過多樣化的教學形式，促使學生堅持體育運動，培養學生堅持不懈的精神，提高公共體育教學質量的同時，將體育文化融入到具體的教學活動中，進而實現體育文化的有效傳播。

三、總結

在高校公共體育教學中傳播體育文化，具體表現形式有利用多媒體技術開展教學、利用校園環境開發教學資源、組織多樣化的教學形式等，為學生學習公共體育知識、參加體育訓練奠定基礎，且利用體育文化感染學生，使其樹立終身體育思想，堅持鍛煉，無論是在學習期間、亦或是工作中都能夠保持身心健康。

參考文獻：

[1]郭曼.基于民俗體育文化傳承的高校公共體育課程改革研究[J].科技視界，2018（04）：100-101+63.

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[3]宋偉，楊傳彬.傳統文化傳承視角下高校公共體育教學模式探析[J].通化師范學院學報，2017，38（10）：109-111+115.

[4]周家金，唐遠金，張強.文化形態學視野下高校公共體育教學改革探析[J].玉林師范學院學報，2016，37（05）：115-118.