思政教育中如何培養大學生的法律意識

熊文楷

摘要：大學生作為社會中的一個特殊群體，是我國法制建設事業的生力軍。然而，當代大學生存在法律知識匱乏、法律信仰缺失、法律實踐能力薄弱等問題，其法律意識水平與建設法治國家的要求相距甚遠。因此，思政教育在教學內容上必須十分重視大學生法律意識的培養，增強大學生的法制觀念。本文在分析大學生法律意識現狀及其薄弱成因的基礎上，在思政教學的實踐中，提出相應的對策，盡可能的提高當代大學生的法律意識。

關鍵詞：大學生；法律意識；思政教學

一、大學生法律意識的現狀及其原因

（一）大學生法律意識的現狀

1.法律意識淡薄

大學生法律意識淡薄表現在兩個方面。第一是法律知識缺乏。目前大學生中很少能掌握扎實的系統的法律基礎知識，非法律專業的大學生對法律條文的理解相對膚淺。第二是權利意識缺乏。權利意識就是意識到自己有與生俱來的作為人應當享有的權利，包括經濟政治權利、社會權利、生態權利等。并清晰的懂得權利的正當性、可行性和界限性，勇于維護自己的權利，同時尊重和維護國家、集體和他人的合法權利。

2.法律信仰缺失

大學生對法律規范缺失信任，一些大學生認為法律只是統治階級的意志表現，并不能站在人民大眾的立場上看待、解決問題。在當今時代，大學生認為“關系”比法律更加牢靠，社會上很多事情用“關系”解決比法律更加有效和節約時間。打贏官司的往往是權錢人士，有錢的請最好的律師，有權的就走“關系”。這種現象使大學生對法律的認知發現了變化，極大的削弱了大學生對法律的信仰。

（二）大學生法律意識淡薄的原因

1.網絡環境的影響

隨著互聯網高速的發展，大學生占據了網絡使用者的絕大部分。而網絡上的知識良莠不齊，大學生處于青春期，分辨能力有限，可能會被一些價值觀不正確的網絡言語影響。目前，越來越多的人在網絡上盲目跟風，根本不在乎事件的真實性。針對此現象，筆者在網上查閱了一些，很少有專業的人士去講解案件，反而是“吃瓜群眾”的謾罵。這樣的網絡環境嚴重的影響了大學生的法制觀念。

2.社會環境的影響

我國雖然強調建設法治國家，并且在近幾年取得了矚目的成就。但是在進行的過程中，也存在一些不能忽視的因素。這些因素或多或少阻礙了法治國家的建設，也影響了大學生的法律意識。首先在立法階段，立法的操作性和適用性較差。其次在執法階段，執法方面存在有法不依，執法不嚴，違法不究，存在以權壓法等現象。官僚作風不正派，以權謀私等情況屢見不鮮。這些社會環境對大學生的法律意識的培養都有一定的影響。學生建立不起對法律的信任，那么教育就很難開展。

3.法律教育存在缺陷

現代大學生（非法律專業）能夠學到法律知識的途徑少之又少。首先，大學生僅憑《思想道德修養和法律基礎》一門課程很難達到大學生的應有的法律基礎。對于大學生來說，道德教育和法律教育同等重要，但是在《思想道德修養和法律基礎》中法律知識占比例比較小。其次高校對法律實踐能力不注重，大大削弱了法律素質教育的重要地位。此外，師資力量參差不齊，教學方法老舊，教學目標不明確等都大大影響了大學生法律意識的提高。

二、思政教育中大學生法律意識的培養途徑

（一）明確教學的目標

只有確定準確的目標，才能提出實現目標的教育內容、措施和方法，并根據目標的要求選擇合適的教育時機，開展教育活動。現如今，大學教育比重多在于德育教育，法治教育薄弱。所以思政教育者必須明確法治教育和道德教育同樣重要。當然，教學目標絕對不是教學生死記硬背，或者成為專業的法律精英，而是向大學生普及法律知識。普及法律知識是提高大學生法治素養的基礎。是培養大學生法治意識和指導大學生法律實踐的前提和基礎。所以在確定教育目標時，既不能拋棄法律知識不講，但也不能完全講空洞的法律專業術語。

（二）加強教學的環節

豐富教學的內容。法律學習需要精確、深刻、容量大的內容，教師在教學過程中，應找到契合教學的社會熱點，并具有深刻價值的案例進行評析講解，討論，激發和調動學生法律學習的積極性和熱情。

多種教學方法結合。以預防教育法和理論教育法想結合，預防教育法就是針對人們可能或將要發生的思想問題與行為偏向，在先前進行教育，防止思想問題與行為偏向發生，具體使用啟示與警示的方法。例如用案例讓大學生明確做錯事會受到怎樣的法律懲罰，或者什么樣的情況能采取法律手段維護自身的權利。教學課時也比較少，所以要求老師采取多種教學形式進行教學來保證法律教學的實效性。

（三）加入實踐的教學

法律是一門實踐性和專業性極強的學科，只有經過法律實踐才能使廣大大學生真正學好法律。教師要組織實踐課教學，不能僅僅是理論灌輸。對一個知識的把握必須以實踐為目的。教師要組織校外法律實踐。多參加案例分析，多進行法庭小組模仿等一系列的實踐活動對于大學生的法律意識的培養都是有一定的促進作用。大學生現在的學習已經不能靠單純的理論知識基礎知識去面對他們日常生活中所面臨的問題。實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣也是檢驗知識的掌握性的最佳標準。

（四）提高教師專業素質

不可否認的是，《思想道德修養與法律基礎》這門課的教師大多并不具有深厚的法律知識。思想政治教育是一項知識性、專業性、綜合性很強的工作。要做好這一工作，思想政治教育者就必須具備堅實的理論知識基礎和廣博的文化知識。法律知識講授，如果沒有豐厚的知識儲備，很可能讓大學生產生錯誤的理解。所以，在思想政治教學過程中，教師隊伍一定要具有活到老學到老的心態。堅決杜絕“邊學邊教”的教學模式。

三、思政教育中大學生的法律意識培養的重要性

（一）建設社會主義法治國家的需要

十九大報告指出：“全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。必須把黨的領導貫徹落實到依法治國全過程和各方面，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家，發展中國特色社會主義法治理論，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持依法治國和依規治黨有機統一，深化司法體制改革，提高全民族法治素養和道德素質。”為了達到建設社會主義法治國家的偉大目標，就必須加強社會主義法治教育。大學生是我們時代的繼承者和推動者，加強大學生的社會主義法治教育尤為重要。

（二）促進大學生全面發展的需要

我國思想政治教育的根本目的是提高人的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗。而在促進人的全面發展過程中增強受教育者的法制觀念是必要條件。法治觀念是現代社會公民應具備的最基本最重要的觀念，是社會主義新人必備的基本素養。對于大學生來說，具有法治觀念是大學生全面發展的基本前提，所以在思政教學中，大學生法律意識的培養具有不可小覷的重要性。

（三）豐富思政教育內容的需要

法律學習需要準確、深刻、實際的內容，那么對應的思政教育的內容就必須具有時代性和現實性，要堅持貼近實際，貼近生活，貼近教育對象的原則，注重結合教育對象在學習、工作、生活等方面遇到的現實問題展開教育，回答他們所關注和關心的問題，幫助他們解決迫切需要解決的問題。法律問題是人人不可逃避的問題，是存在于大學生生活中方方面面的問題，所以，思政教學中對于法律意識的培養也應該涉及到大學生生活的方方面面，使思政教育的內容更加豐富。

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