淺析技工院校“數學”的有效課堂

張國麗

摘 要：目前中職學生由于自身條件的限制，學習缺少主動性，厭倦數學學習，教學的效果不明顯，與中職數學教學的目標具有一定的差距。文章通過上好第一節課、詩詞導入法和情景模擬法來探究數學課堂，經比較發現，在數學課上，學生的積極性得到了極大的提高，效果顯著。

關鍵詞：技工院校;詩詞導入;情景模擬

中圖分類號：G712? ??文獻標識碼：A

一、上好第一節課，提高學生的能動性?

教師的一言一行對學生都有著直接的影響，學生對教師的第一印象尤為重要，這關系著學生是否喜歡這門課并能接受這門課。而根據教育心理學的研究表明，一名有學識、有親和力的教師能夠讓學生更好地接受他所教授的課程，能夠有效提高學生的學習自覺性和積極性。因此，第一節課是我們作為教師尤為重要的一課，當鈴聲響起走進教室，我們一定要微笑地對學生說：“我很高興本學期能擔任你們的數學老師，希望我們在今后的學習過程中能夠積極地探討交流，相互理解與信任。我希望能成為你們學習中的良師、生活中的益友。”在講課中，教師一開始先不要進入主題，這會讓學生無法接受，我們可以從它的作用著手，舉一些數學趣味題目、數學謎語、數學家的故事等。接下來再講一下這門課的重要性：它是理工科專業課的必修課之一，也是基礎的專業課。這樣一來，就可以讓學生對數學產生極大興趣。

二、詩詞導入法激發學生的積極性

利用詩詞導入法能為整堂課奠定良好的基調，使學生由“要我學”轉為“我要學”，使學生的思維活動與教師的授課內容融為一體，讓師生之間產生共鳴。例如，上冊《等差數列》一課的教學中，我是這樣導入的：

師：我在天目湖旅游的時候見到一首詩，第一感覺是特別，從中發現了詩人的數學天分，讓我們一起來看一下（PPT展示）。

一字至七字詩·茶

唐·元稹

茶。

香葉，嫩芽。

慕詩客，愛僧家。

碾雕白玉，羅織紅紗。

銚煎黃蕊色，碗轉曲塵花。

夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。

洗盡古今人不倦，將至醉后豈堪夸。

生：原來詩人也是數學達人，從一個字開始，到七結束，格式優美，像一個三角形的形狀，寫出了茶特有的味道。

師：說得非常好，請同學們仔細觀察，從數學的角度發現其中的規律。

生：1，2，3，4，5，6，7。

師：這首寶塔詩，它形如寶塔，從一字句或兩字句的塔尖開始，向下延伸，逐層增加字數至七字句的塔底終止。上面這首詩每層字數從一開始遞增，直至七結束，這不就是首項為一、公差為一的等差數列嗎？

如此一來，教師不僅輕松導入本節課，而且增強了學生的人文意識，使學生體會到了數學中的“美”。

三、情景模擬法調動學生的主動性

教師“滿堂灌”式的教學，很容易使學生感到索然無味，失去對課程學習的興趣。如何使課堂教學“生動”起來一直都是教師在探索的問題。經過近幾次的嘗試發現，我們可以利用生動具體的場景，把學生帶入課堂，讓學生主動學習。例如，講解《隨機事件及其概率》一課時，為了把必然事件、不可能事件和隨機事件講解得更加清楚。我想到了用人人皆知的成語來導入課題。我提前讓課代表布置任務：第一，表演《守株待兔》的故事，一個旁白，一個農夫，還有一只扮演兔子，要求形象生動。第二，當上課的時候，有任務的學生認真地表演，其他學生很感興趣地觀看。同時學生忍不住好奇詢問這個和數學有關嗎？這樣就達到了上課預期的目的。學生思考并總結：兔子撞在樹上本來是隨機事件，卻被農夫看作必然事件，導致自己耽誤了莊稼。經班級對比發現，這樣的導入更能充分調動學生的積極性，效果顯著。

中職數學是中職專業課程和專業技能的基礎性課程。教師必須重視數學課堂教學的有效性，及時更新自己的教學觀念，從學生出發，以學生為中心，激發學生的學習興趣，從而進行有效的課堂教學。因此，中職數學教師要在教學中更新教學觀念，提升自身的教學技能水平，有效地提升數學教學的水平和質量。

參考文獻：

[1]朱德全.數學問題解決教學設計類型與程式[J].中國教育學刊，2010（1）.

[2]占紅穎.實施分層作業，提高學生數學學習有效性的行動研究[J].教學月刊（中學版），2006（6）.