非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)態(tài)度初探

何旸 吳倩 李嘉璇

摘 要：隨著中國(guó)大學(xué)教育逐漸趨向某一特定培養(yǎng)方案，許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)一曝十寒。長(zhǎng)此以往，這造成了大學(xué)生應(yīng)聘者計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力差、信息素養(yǎng)低等尷尬局面。文章基于這一現(xiàn)象，從校址所處的區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平、學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)生個(gè)人情況等三個(gè)方面，解析當(dāng)代非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè);計(jì)算機(jī)技能;正確的認(rèn)識(shí)觀

中圖分類號(hào)：G642? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、地區(qū)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀有一定的影響

現(xiàn)階段，大部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)已將計(jì)算機(jī)課程作為一門輔助教學(xué)課程納入大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，但不容樂(lè)觀的是學(xué)生人群對(duì)計(jì)算機(jī)課程淺嘗輒止的態(tài)度，使得大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)技能匱乏。根據(jù)調(diào)查資料可知，我國(guó)每年參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的人數(shù)可觀，且非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生占大多數(shù)。這一研究資料顯示，學(xué)生在沉重的學(xué)業(yè)之余有能力接受全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果將國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試納入必考科目，從家庭、學(xué)校和個(gè)人的三方得到重視，這在一定程度上不僅加強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視，而且也提高了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過(guò)率，同時(shí)也會(huì)緩解招聘市場(chǎng)短缺專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀又精通計(jì)算機(jī)的人才壓力。

二、學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的影響很大

隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭影響逐漸減弱，學(xué)校影響特別是老師、同學(xué)和同伴的影響相對(duì)增強(qiáng)，學(xué)校的影響有時(shí)是潛移默化的，有時(shí)是通過(guò)形成一種“壓力”而促成的，即學(xué)習(xí)個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成往往是整個(gè)學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)態(tài)度迫使其保持一致的結(jié)果，否則，個(gè)體在群體中就無(wú)法立足。因此，經(jīng)調(diào)查醫(yī)學(xué)院院校的情況顯示，不同年級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不同對(duì)計(jì)算機(jī)技能呈現(xiàn)出不同深度的認(rèn)識(shí)，而學(xué)習(xí)態(tài)度主要由認(rèn)知、情感和行為等因素構(gòu)成，認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值判斷。例如：大一年級(jí)的新生，從思想上還保留著學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)新事物的好奇心，他們對(duì)待計(jì)算機(jī)課程態(tài)度積極。但隨著學(xué)業(yè)級(jí)別的遞增，學(xué)業(yè)課程的專業(yè)性逐漸增強(qiáng)，許多學(xué)生或受惰性、或受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的態(tài)度發(fā)生了極大的變化，由此荒廢了對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。本文調(diào)查的醫(yī)學(xué)生選擇從大三下學(xué)期開(kāi)始到各醫(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)時(shí)間荒廢，許多學(xué)生再次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)表現(xiàn)得力不從心，但處于這一階段的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有充裕的時(shí)間和精力去再進(jìn)行一次很全面的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生在校接觸面不同也直接影響認(rèn)識(shí)的深度

在智能手機(jī)普及的現(xiàn)代化社會(huì)，大學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了計(jì)算機(jī)，但計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性也是智能手機(jī)望塵莫及的。例如：涉及大學(xué)生生活面的信息檢索、Flash動(dòng)畫、制作文藝演出的PPT等，都需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)一些基本的商務(wù)應(yīng)用操作。而這些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)操作在人才市場(chǎng)也不能達(dá)到70%的操作率，找其根源還是非專業(yè)的學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠。招聘現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生操作能力比較差，也就不足為奇。但是，這是一個(gè)信息時(shí)代，大學(xué)生畢業(yè)后必不可少的投簡(jiǎn)歷、面試等環(huán)節(jié)也棄用了以往的紙質(zhì)形式，現(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)采用電子簡(jiǎn)歷和PPT演示進(jìn)行員工招聘。因此，一個(gè)好的電子簡(jiǎn)歷就如同人的第一張臉，它可能改變一個(gè)人的人生軌道。盡管計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已經(jīng)成為大多數(shù)人的基本工作技能。但由于人們的認(rèn)識(shí)局限和鳳毛麟角的計(jì)算機(jī)操作，使得精通計(jì)算機(jī)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才寥寥無(wú)幾，但隨著儀器的逐漸高科技化，達(dá)到全自動(dòng)化的高普及率也不會(huì)太遠(yuǎn)。社會(huì)發(fā)展速度驚人之快，如果當(dāng)代非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生不轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的觀念，將會(huì)被發(fā)展的社會(huì)淘汰，而這些被淘汰的人群將是新世紀(jì)的文盲。

無(wú)論是在生活還是在研究上，計(jì)算機(jī)以它特有的優(yōu)點(diǎn)，為我們提供了方便。但是由于諸多條件的限制，以及現(xiàn)在大學(xué)生們所持的觀念，計(jì)算機(jī)的作用往往被我們所忽視，在大學(xué)開(kāi)展深度的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)很難實(shí)現(xiàn)。因此，結(jié)合綜上所述，為大學(xué)生樹立正確的計(jì)算機(jī)課程觀念至關(guān)重要，這不僅僅是個(gè)人需求更是時(shí)代需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉輝，劉 輝.高職院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過(guò)率研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

[2]張志紅，耿蘭芳.學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響的實(shí)證分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009（10）.