信息化教學環境下高職學生英語自主學習在實踐中的應用

王洋 胡寶月

摘要：針對信息化環境下高職學生英語自主學習能力培養的必要性，本文對本校汽車檢測與維修專業2017級的240名學生在信息化環境下的自主學習現狀進行調查，探討了信息化環境下學生英語自主學習在實踐中的應用。

關鍵詞：信息化環境；英語自主學習；高職學生

一、引言

近年信息社會的高速發展推動了教學的信息化進程。2011年，在《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》中，教育部明確提出教育信息化發展的任務是：推動信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養模式（教技[2012]5號）。在當前信息化高職英語教學改革的大背景下，信息化技術與教學相融合，促進了高職學生英語自主學習能力的提高，便于學生在走向工作崗位后具備繼續學習和終生學習的能力。

二、信息化環境下自主學習的重要性

信息化教學環境下的自主學習就是學習者在學習過程中充分利用信息化網絡優勢自主構建知識體系。這種學習模式強調教師和學生之間通過信息化網絡鏈接的交互性和學生學習的自主性。信息化環境下的自主學習使得學習者可以不受空間和時間的限制。并且，隨著當前社會的高速發展，對英語人才也不斷提出新的標準和要求。這就要求教師在英語教學中要注重對學生自主學習能力的培養，教師不僅是語言知識的傳授者，語言技能的訓練者，同時也是學生自主學習的培養者和引導者。這將是學生走上工作崗位后在繼續教育和終身學習過程中實現自主學習的保障，也是構建終身教育體系的要求。那么在信息化網絡教學環境下，如何培養高職學生英語自學能力？并且，如何在高職英語課堂進行信息化教學手段的應用成為本文調查研究的重點。

三、信息化手段在高職英語課堂的實踐

（一）實踐對象

本文實踐對象是本校2017級進校學習的汽車檢測與維修專業的大一新生，六個班級，共計240人。

（二）實踐目的

通過信息化手段實踐研究，以此獲取本校汽車檢測與維修專業大一學生在信息化教學手段和教學環境下的自主學習狀況，從而增強高職教師對于培養學生英語自主學習技能的理解，探求高職英語教學在信息化教學環境下的有效開展形式，預測在高職院校學生英語自主學習能力的發展空間。

（三）信息化應用手段

本調查主要采用藍墨云班課的信息化教學手段，同時結合快樂課堂計分軟件，微信，騰訊QQ等通訊手段來輔助信息化教學，以此展開信息化高職英語教學。

（四）具體應用

筆者利用信息化網絡技術開展英語自主學習模式的教學實踐共分為三個階段，其分別為：課前儲備階段，課堂學習成果匯報階段和課后提升階段。

第一階段：課前儲備階段

教師課前把有關英語學習話題的資源，如微課，網址，音頻，視頻等教學資源都統一上傳至藍墨云班課，并根據不同的學習資源，教師設置不同的預設問題。學生按照藍魔云班課的小組分組，以及結合云班課的資源，進行組內自主學習，實現初步意義上的知識建構。然后師生在班級QQ群或是微信群展開討論交流，教師以此來初步檢測學生預習情況。

第二階段：課堂學習成果匯報階段

教師要求學生按照之前班課的分組進行小組匯報。并鼓勵學生結合文字，音頻，視頻，PPT等多種多媒體方式進行講解和展示。小組匯報結束后，教師組織學生開展小組討論和小組反饋。同時，教師應對每組的匯報展示給予補充，查缺補漏。這樣可以促進同伴之間的互相學習和交流，提高學生學習的主動性。

各組成果展示完畢后，教師根據事先確定的評價方案，對各組學生的學習過程和學習成果進行評價。評價方案在學習任務發布之前就已經征求學生的意見并多次修改確定下來。

基于藍墨云班課、QQ群和微信群等信息化教學手段的自主學習教學模式采用形成性評價與終結性評價相結合，教師點評、學生自評和小組互評相結合的多種評價方式對學生的自主學習效果進行評價，這樣可以真實客觀地反映學生的自主學習情況。另外，多種評價手段應用相結合，有助于學生不斷總結和反思自己的自主學習，對自己的自主學習方法和策略加以改進和完善，從而促進自主學習能力的進一步提高。

第三階段：課后提升階段

在課前儲備階段和課堂學習成果匯報階段的基礎上，學生總結自己通過信息化手段學習的收獲和不足，針對教師和學生提出的學習建議，進行進一步補充和修改，并把自己的匯報材料根據各種反饋意見修改后上傳至云班課中。同時，學生還要求完成教師在云班課設置的課后提升學習測試，學生根據測試分數，可以對自己的自主學習進行進一步檢測。這些學習資源對于學生今后的繼續學習提供了基礎和保障。

四、結語

基于信息化網絡教學技術的英語自主學習教學模式優化了英語學習資源，更新了教師的教學方法和手段，提高了學生的自主學習能力，同時有利于教師和學生之間在學習上的交流和合作，教師不僅可以像傳統教學時做到課上和學生之間的交流和溝通，也可以利用信息化網絡教學手段在課后和學生隨時交流。但是該教學模式在實踐中也暴露了一些不足，如教師在該模式中的主導地位沒有充分體現，學生的自我評價沒有達到完全的客觀性，這些都有待于我們進一步改進和完善。

參考文獻：

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