新課標下做好初中數學中考復習的思考

許文俊

【摘要】復習在課堂教學活動中具有極其重要的作用。通過復習，學生一方面可以進一步深刻理解和掌握已經學過的知識，另一方面，復習也可以讓學生更容易理解和掌握與已經學過的知識相關的新知識，這就是人們常說的“溫故而知新”。結合自己的工作經驗并加以反思，對新課標下搞好初中數學中考復習進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】新課標 初中數學 中考復習 策略

一、中考復習的宏觀把握

在對課程內容的宏觀把握上，要依據《數學課程標準》、《考試標準》和教材，認真研究中考考試說明，明確考試范圍、重點及每一個考點的具體要求，做到從數學學科教學現狀出發，立足基礎，面向全體，突出數學作為基礎學科的特點，重視基礎知識技能的考查，加大應用能力、觀察分析圖形的能力、數學語言閱讀理解以及文字表述能力的考查。

二、中考復習整體規劃

中考復習應從時間、內容、方法上做出全局安排，制定出復習計劃，保證整個復習工作的有序和高效進行，一般做法分成四個階段：全面復習、專題訓練、模擬強化、考前學生心理素質的調適。

1.第一階段：全面復習

這一階段主要是縱向復習，構建好初中知識框架，將初中學過的知識系統化、條理化。盡管近年來中考數學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統的基本問題。所以在復習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教科書為藍本，狠抓基本概念的理解和認識，重要公式、定理的熟練運用，基本技能的訓練，使學生能獨立證明書中的重要定理，求解書中典型的例題，要求學生對例、習題能舉一反三，觸類旁通，能變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。掌握書中的基本思想方法和解題方法，開展基礎知識系統復習，要定期檢測，及時反饋。練習要有針對性、典型性和層次性，不能盲目地加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合的方法，因材施教，全面提高復習效率。

2.第二階段：專題訓練

以專題形式，關注中考熱點問題，重視數學思想方法的積累、發展學生綜合能力。這一階段主要是橫向復習，突出重點，抓住熱點，對于平時教學中無法完成的一些重要課題，設置專題進行復習和解題訓練，予以突破。如圖表信息問題、閱讀理解性問題、實際應用性問題、方案設計問題、開放性問題、探索性問題、課題學習問題、跨學科問題等。在進行這些專題復習時，教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考試題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。重點是要通過講練結合，總結解題思路、規律、技巧，提高數學綜合運用能力。

3.第三階段：模擬強化

（1）思想方法提煉。對初中數學教學過程中所提及的函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化化歸思想、整體處理思想等思想方法，在復習時要系統化和專題化，對常用于數學解題的配方法、換元法、判別式法、待定系數法等通法，要在模擬訓練的基本內容中再次覆蓋與重點強調，進一步積累解題經驗，培養學習能力。

（2）模擬試卷講評。教師應通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的應試能力。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。對于解答的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較。這樣做既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

4.第四階段：考前學生心理素質的調適

考前一周對學生的心理調適非常關鍵。我們要做到：①讓學生回歸課本，回歸考試說明，進一步明確考點、重點，自由復習，教師進行個別輔導。②教給學生答題的技巧與方法。從前到后、從易到難；沉穩答題、戒驕戒躁；不言放棄，誓得高分。③調整好自己心態的同時，做好學生的心理調適輔導，讓他們正確認識考前的焦慮和壓力，保持良好的復習應考心態，提高對考試環境的適應性。學會積極的自我暗示、有效進行自我放松。

三、教會學生掌握復習策略，提高復習效果

教會學生思考：要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。建備忘錄：讓學生給自己準備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學習中加以解決。

總之，在中考數學復習中，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能，力求復習獲得最大成效。

參考文獻：

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