班級(jí)管理之我談

黃秋雁

摘 要：班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。一名優(yōu)秀的班主任必須注重方式方法，才能使班級(jí)形成團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，組建出一個(gè)良好的班集體，讓每個(gè)學(xué)生健康成長。下面談?wù)劧嗄陙砟険?dān)任高年級(jí)班主任在管理班級(jí)的一些做法，希望能引起大家的共鳴。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；后進(jìn)生

一、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理

班主任工作千頭萬緒，所以，班干部在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。為此，每接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)依照學(xué)校精細(xì)化管理的要求，有的放矢地培養(yǎng)各小部門的小干部，各分其責(zé)，定期培訓(xùn)和監(jiān)督他們的工作并加以總結(jié)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如，各科的課代表和各科的小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督并提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)；如班長劉××、何××，他們每天跟值日的同學(xué)一樣的時(shí)間到校。他們監(jiān)督值日組長安排值日工作，組織好早、午讀的內(nèi)容和紀(jì)律。放學(xué)時(shí)，劉××組織放學(xué)，何××帶領(lǐng)負(fù)責(zé)科室班務(wù)管理的同學(xué)搞好班務(wù)工作。這樣，我們做老師的也不用早早就回到班里管理值日和讀書的事情了。衛(wèi)生組長管理學(xué)生每天三個(gè)時(shí)間段的值日工作；圖書管理員管理圖書角的借閱以及書本的擺放；安全衛(wèi)士管理學(xué)生上下課的安全，防止學(xué)生追逐打鬧以消除安全隱患……當(dāng)然，在整個(gè)精細(xì)化管理的過程中，我都會(huì)一直跟蹤，進(jìn)行檢查和總結(jié)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，做得不足的地方我及時(shí)向他們指出并要求改正。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班干部的工作能力都會(huì)得到大大的提升，班里的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會(huì)有質(zhì)的飛躍。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，顯得有序、和諧，學(xué)生的身心健康也得到了不同程度的發(fā)展。

二、規(guī)范細(xì)節(jié)，常規(guī)教育常抓不懈

戰(zhàn)國末期偉大的政治家韓非子在《韓非子·喻老》中就用“千里之堤，毀于蟻穴”這樣的警句揭示了細(xì)節(jié)的重要性，由此可見，很早以前我們的先人就肯定了細(xì)節(jié)的重要性。（1）在班級(jí)管理中，我總是用“細(xì)節(jié)決定成敗”這句俗語來警示自己和學(xué)生，如我時(shí)刻注重學(xué)生的坐姿、站姿及文明用語使用的教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生上下樓梯和課余時(shí)間的活動(dòng)安全教育常抓不懈。（2）學(xué)習(xí)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、按時(shí)上交作業(yè)的好習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)生課堂發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，說話聲音要響亮，吐詞要清楚。（3）儀容儀表方面，做到隨時(shí)檢查。（4）教室衛(wèi)生方面，我要求衛(wèi)生工具都要整齊有序地?cái)[放在指定的一角，每個(gè)座位都要實(shí)行包干制，誰的包干區(qū)有垃圾誰負(fù)責(zé)；注重學(xué)生心理的輔導(dǎo)……通過一系列的細(xì)節(jié)管理落到實(shí)處，常抓不懈，班級(jí)管理都會(huì)朝著常規(guī)規(guī)范化發(fā)展，會(huì)收到意想不到的效果。

三、關(guān)注后進(jìn)生，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長的教育方式、方法有差異，導(dǎo)致每個(gè)班都會(huì)有后進(jìn)生的存在。后進(jìn)生的教育一直是班級(jí)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是關(guān)鍵的一環(huán)。為此，每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面下足功夫：了解每個(gè)后進(jìn)生后進(jìn)的原因，有的放矢地對(duì)他們施行心理輔導(dǎo)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使他們體會(huì)到自己的價(jià)值，品嘗到成功的喜悅。

今年我任教的班級(jí)有幾個(gè)成績比較差的學(xué)生孫××和楊××、何××。別的學(xué)生平時(shí)做卷子時(shí)，我讓他們做基礎(chǔ)題和一些簡單的閱讀題，只要做對(duì)一半多就給他們打“優(yōu)”，讓他們嘗到成功的喜悅。楊××雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但他熱愛勞動(dòng)，每次他勞動(dòng)后我都表揚(yáng)他，讓他感受到老師對(duì)他的喜愛，感受到自己也是優(yōu)秀的學(xué)生。上學(xué)期有一次，我叫同學(xué)們捐一條舊毛巾回來給班里搞衛(wèi)生。孫××竟拿來了三條新毛巾，于是我在班里大力表揚(yáng)了孫××熱愛集體的精神。之后，我發(fā)現(xiàn)她在自己練字帖了，她的字漸漸地變得漂亮多了。在上學(xué)期期末考試中她的語文竟然取得68.5分的理想成績。

對(duì)于一些紀(jì)律差、成績差，甚至屢教不改的學(xué)生，一方面我選一些有能力又與其相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行幫助，讓他們組成師徒關(guān)系，讓“小老師”有當(dāng)老師的光榮感。安排座位時(shí)有意識(shí)地安排動(dòng)靜、優(yōu)差生搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。如班長何××跟全班成績最差的孫××，好動(dòng)、字差的何××跟寫字漂亮、自我約束力比較強(qiáng)的洪×，成績優(yōu)秀的張××跟學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的何××同坐。小老師要負(fù)責(zé)徒弟的上課紀(jì)律、下課游戲的安全等。在平時(shí)的上下課時(shí)間，老師要找機(jī)會(huì)有意識(shí)地表揚(yáng)做得好的小老師和徒弟，如，“何××這節(jié)課上課認(rèn)真，張××老師，你功不可沒。”這樣，在表揚(yáng)后進(jìn)生的同時(shí)，也使小老師享受到了成功感和自豪感。

做好班級(jí)管理工作是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，這需要各科老師、學(xué)生、家長和社會(huì)的多方面配合，我們做老師的除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，我們要以人為本，以金子般的愛心來對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，對(duì)班級(jí)工作多一份關(guān)注。這樣才能讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長的沃土。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔愛云.淺談儀式在班級(jí)管理中的作用[J].信息記錄材料，2017（10）.

[2]謝妮娜.放手也是愛 談班級(jí)自主管理[J].學(xué)周刊，2017（31）.

[3]王興.論班級(jí)管理的剛與柔[J].校園英語，2017（33）.

編輯 段麗君