關(guān)于提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的思考

摘 要：在新課改背景下，就如何提高小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，已經(jīng)成為了教師尤為關(guān)注的話題，唯有在小學(xué)足球教學(xué)中注入趣味性因素，才能夠在最大程度上吸引小學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中的注意力，激發(fā)小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，提升小學(xué)生在足球課堂學(xué)習(xí)中的積極性，從而使小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量能夠得以提高。本文著重探討提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的有效途徑。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)；足球教學(xué)；趣味性

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)環(huán)境

對足球這項運動來說，在訓(xùn)練過程中，需要很強的毅力，以及不斷的努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)足球運動技能的進(jìn)步。但由于小學(xué)生年齡較小，其自控力、以及學(xué)習(xí)能力等，還處于不成熟狀態(tài)之中，因而很難對較為枯燥的足球訓(xùn)練提起興趣，在實際訓(xùn)練中，也通常都是以敷衍的態(tài)度，來進(jìn)行足球訓(xùn)練，在此情況下，小學(xué)生的足球運動能力也是難以取得進(jìn)步的。所以，若想使以上問題獲得改善，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)善于為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，不斷將趣味因素注入至實際教學(xué)之中，使小學(xué)生能夠?qū)ψ闱驅(qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，以更好地提升小學(xué)生在足球訓(xùn)練及學(xué)習(xí)之中的主動性，推動小學(xué)足球教學(xué)效率的提升。

對此，教師可以借助游戲的方式，來開展小學(xué)足球教學(xué)，因小學(xué)生普遍都具備愛玩游戲的天性，所以說這一方式，對小學(xué)足球教學(xué)而言極為適用。首先，教師應(yīng)針對實際教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生進(jìn)行游戲的良好設(shè)計，使該游戲不僅能夠?qū)πW(xué)生的內(nèi)心需求加以滿足，也可以使小學(xué)足球教學(xué)需求得到滿足。其次，教師應(yīng)將關(guān)于足球運動的相關(guān)技能、亦或者理論知識內(nèi)容，巧妙地融入至游戲的各個環(huán)節(jié)之中，使小學(xué)生能夠在參與游戲的過程中，就可以獲得對足球運動技巧的掌握，以及對足球相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)等，從而使小學(xué)生能夠在足球課堂的學(xué)習(xí)中受益頗豐。最后，教師應(yīng)對游戲教學(xué)的成果加以檢驗，在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)提出相應(yīng)問題，并通過小學(xué)生對該問題的回答，對小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果加以了解，以便為之后教學(xué)計劃的開展提供依據(jù)。

二、促進(jìn)學(xué)生掌握技能

由于足球這項運動具備自身獨特的技術(shù)要求、以及特征等，許多規(guī)則性內(nèi)容、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面，小學(xué)生對其的了解都極為匱乏，更別提對相關(guān)技能的掌握了。所以，在小學(xué)足球教學(xué)中，若想實現(xiàn)對小學(xué)生足球運動技能的有效培養(yǎng)，則應(yīng)注重對足球運動相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則的講述，促進(jìn)小學(xué)生對足球知識的正確理解，如此才能推動小學(xué)生對足球基本技能的深入掌握，

再者，教師還應(yīng)注重自身的示范作用，對于某些較為難理解的足球技能，教師可以通過示范的方式，讓小學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚣寄苡幸粋€直觀理解，降低小學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的難度，使小學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)之中游刃有余，取得足球運動能力的切實進(jìn)步。

除此之外，隨著多媒體技術(shù)的不斷普及，在教學(xué)之中運用的也更為廣泛，因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，也可以借助多媒體技術(shù)的放映功能，將相應(yīng)足球運動技能放映給小學(xué)生觀看，以增強小學(xué)生的感官體驗，激發(fā)小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，使小學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)足球技能，從而實現(xiàn)小學(xué)足球趣味性課堂的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)“傳球”這一內(nèi)容時，教師若想促進(jìn)小學(xué)生對該項運動技能的掌握，則可以借助多媒體技術(shù)，將關(guān)于“傳球”的視頻放映出來，讓小學(xué)生能夠?qū)髑蚣记捎幸粋€清晰的解讀與認(rèn)識，深化小學(xué)生對“傳球”這一運動技能的掌握，從而使小學(xué)生足球運動水平能夠獲得推動。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)模式

通過對足球教學(xué)模式的創(chuàng)新，利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效，同時也利于增強小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，使歡聲笑語能夠充斥在小學(xué)足球課堂教學(xué)之中。所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷吸引小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的注意力，在最大程度上燃起小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，提升小學(xué)生足球?qū)W習(xí)成效。

對此，教師可借助合作學(xué)習(xí)模式，即讓小學(xué)生以組為單位，進(jìn)行足球訓(xùn)練、亦或者對相應(yīng)理論知識的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的主動性能夠獲得切實提升。同時，通過這一方式，也能夠使小學(xué)生的合作能力以及運動水平等有所提升，推動小學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)“控球”這一內(nèi)容時，教師應(yīng)注重對足球教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以利于合作學(xué)習(xí)模式，讓小學(xué)生可以在小組之內(nèi)對“控球”這一技能進(jìn)行深入探析，以促進(jìn)小學(xué)生對該項技能的掌握，使小學(xué)生能夠獲得足球運動水平的顯著提升。

四、完善各項基礎(chǔ)設(shè)施

對各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善也是不容忽視的，正所謂“巧婦難為無米之炊”，對于小學(xué)足球教學(xué)來說也是一樣的，若相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施過于匱乏，那么在實際教學(xué)中，教師也難以借助相關(guān)設(shè)施，實現(xiàn)對小學(xué)生的有效教學(xué)了。并且，在此情況下，小學(xué)生也難以提起對足球?qū)W習(xí)的興趣。所以說，各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度，對小學(xué)足球教學(xué)的開展質(zhì)量來說是至關(guān)重要的，應(yīng)切實重視對各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善。

五、總結(jié)

總而言之，若想使小學(xué)足球教學(xué)中的趣味性獲得提高，教師則應(yīng)不斷創(chuàng)新足球教學(xué)方法，積極為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)氛圍，以吸引小學(xué)生在足球課堂中的注意力，讓小學(xué)生能夠真正對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提升小學(xué)生在足球課堂中的積極性，從而使提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的本質(zhì)目的得以彰顯。

作者簡介：朱傳寶，山東省鄒平縣焦橋鎮(zhèn)道口小學(xué)。