如何使低年級課堂高效

張笑顏

摘 要：課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高課堂教育教學效率。課堂要想收到良好的教學效果，教師必須注重采用豐富多彩，形式多樣的課堂教學組織形式，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，使學生適應課堂學習環境，養成良好的學習習慣。低年級的孩子，活潑好動，熱情直率，但是對于一個六七十人的班級來說，班里安靜不下來成了高效課堂的絆腳石，因此如何讓低年級小朋友遵守課堂紀律就是我們首先要解決的問題。

關鍵詞：課堂；創新；高效

一、充分的備課是教師手握的金鑰匙

老師如果充分備課，讓孩子們能夠在這一堂課吸收到更多的知識。無論是多少人的班級，我們首先要做好自己充分備課，這樣上課不會緊張，不會無所適從，一堂漂亮的課才能使孩子們幸福，讓孩子們打心眼里喜歡老師，進而愛上自己的課。所以充分的備課，是教師的金鑰匙。有了金鑰匙，教師才能從容走向課堂，從容面對學生。每一堂課前我都會把這節課的課文重難點，包括拓展知識詳細列出，并根據不同班級的具體情況具體分析，應當拓展多少內容。并把相應的教學課件教學用具都制作好。用明亮的色彩及孩子們喜歡的卡通人物等來吸引孩子們，提高專注力。讓孩子們在我設置的情境中演演，說說，學以致用。

二、課堂口號也很重要，也需要創新

當老套的課堂口號早已對孩子們不起作用時，作為老師，我們要創新。也要嘗試不同的方式讓孩子們感興趣，注意力集中。我發現小組競爭的方式更有效。上課時孩子們都知道為自己組努力得星，每一節課我都會獎勵獲得星星最多的小隊。所以孩子們每一節課都很積極。我們的兌換機制是本堂冠軍星隊每位成員榮獲一個小貼畫，那么十個小貼畫可以換一張星卡，十張星卡可以獲得一次抽獎的機會，獎品都是我為孩子們精心準備的文具，書本，獎狀等。孩子們就像蓄勢待發的弓箭，一旦找到了表現的機會就會送給我驚喜，小小超越自己一番。我喜歡看到他們那得意洋洋的樣子，也喜歡和那些失利的小馬開玩笑，激勵并期待他們下次有更好的表現。另外，新學期開始我都會給大家定下新的規矩，要求孩子們都背過。在這里我謹此歌謠做例子：

新學期，新開始，我努力，我快樂。

認真聽，做筆記，不打鬧，勿說話。

做作業，及時交，我進步，最優秀。

文字并不算美麗，但卻是我用心編寫，更是我與孩子們心意相通的橋梁。每當看到他們認真地記到課本第一頁我都會欣慰的嘴角上揚。

三、兒歌是孩子們活潑的小精靈

課前熱身很重要，我在黑板寫了一段有關英語的課前熱身，不僅讓孩子們說，同時還要做動作。還有一段是中文的：小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來；小手小手拍拍，我的小手放起來。使用歌曲或是chant進行課前熱身，這樣可以幫助學生記住學過的單詞和句型。歌曲和chant，因為朗朗上口，學生非常有興趣，所以他們會在課后說唱起來，這是一種無意識的復習和鞏固，可以幫助學生拓展課外知識。例如教材里面有一首chant，我先讓學生自己朗讀，讓學生從整體感知韻律，然后再聽讀。學生很快地掌握，最后配上有節奏的音樂。學生跟隨著音樂的節奏，體驗著學習語言的樂趣，在愉快的活動中掌握了語言知識。讓他們在做中學，在唱中學，在玩兒中學，從而為培養他們用英語交流打下了良好的基礎。

四、一雙善于發現的眼睛很重要

每個孩子都喜歡受到老師的表揚，那么老師的表揚顯得是多么有力，而有效的鼓勵與表揚就是孩子們的精神食糧，我們每位老師都要有一雙善于發現的眼睛。發現孩子們身上的閃光點，放大孩子們的優點，而且表揚要做到具體，直觀。作為一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自己的事業，更要愛護孩子們，真心把孩子當成自己的朋友，用心去呵護。孩子們都親切的稱呼我“笑笑老師”。只有建立了和諧的師生關系，課堂氛圍才和諧友好，才能讓學生對學習產生興趣，才能有利于學習。

五、課堂形式多樣是吸引孩子眼球的撒手锏

課堂形式如果變換多樣，孩子們才能永遠保持新鮮感，那么多媒體教學就是出路，當然個別指導書寫也很重要，作為一名教師我們要想抓住孩子們的眼球，除了自己的基本功一定要練好，還要不斷創新，不斷摸索。俗話說，興趣是最好的老師，對于低年級的孩子，我從培養孩子們的興趣開始。只有激發了學生濃厚的學習興趣才能更好地調動學生的積極性，使他們主動的參與學習全過程。

如果有機會，我也很歡迎您加入到我和我的孩子們精心呵護的大家庭里，感受孩子們學習英語的快樂。英語教育教學方法是一個長期探索的話題，每一節課都會產生新的問題，有新的收獲，新的心得體會。作為一名人民教師，我們應當不斷更新學習方法。要把握住學生的注意力和興趣，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學上有了一些經驗，但是教學道路是漫長的，我還需要不斷的學習研究，探索出一套更好、更高效的教學方法。總之，只要我們不斷學習不斷分享，不斷創新，懂得分享，用心做事，愛護學生，我們都會成為孩子們喜歡的老師！

參考文獻：

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