核心素養視野下高中地理教學策略有效性研究

鐘英杰

【摘 要】隨著我國社會的快速發展，教學方式的改革創新已經深受社會各界的廣泛關注。高中地理作為義務教育的重點組成部分，傳統教育理念已經不能適應社會發展和學生對知識的需求。在教學過程中，教師要將核心素養與教學內容進行有機結合，提高學生對地理知識的學習能力，提升學生的綜合素養，滿足社會發展對人才的多方面需求。因此，本文針對核心素養視野下高中地理教學的意義進行分析，提出教學策略，保證地理教學的有效性。

【關鍵詞】核心素養；高中地理；教學策略；有效性

在新課程教育體制改革的背景下，提升學生的綜合素質已經成為教育教學工作的重點。處于高中階段的學生，面臨著巨大的高考壓力，大部分教師過于重視提高學生的學習成績，而忽視綜合素質的培養。在核心素養視野下，教師要結合課本教材內容，制定合理教學目標和教學方式，保證課堂教學的質量和效果，使學生運用地理知識解決相關生活問題，促進學生的全面發展。

1.核心素養視野下高中地理教學的意義

1.1提高學生運用地理知識的能力

地理核心素養是指學生在學習和日常生活中，根據學習經驗和生活經驗所形成的道德品質，對學生的全面發展具有十分重要的影響。通過學習地理知識，學生可以在生活中進行靈活運用，比如，地理位置、地區風貌等地理知識，使學生對地理知識中的核心素養具有一定理解。在學習地理知識過程中，不僅可以增強學生的地理知識相關技能，還可以為學生日后的學習和發展打下堅實基礎。在核心素養視野下，使學生掌握一定的地理知識，提高學生運用地理知識的能力，促進學生的全面發展。由于社會的快速發展，對人才的需求愈來愈高，綜合素質作為其重點考核部分，在教育教學中的地位不斷上升。

1.2提升學生的綜合素養

在教學過程中，教師要將核心素養長期落實于教育教學過程中，切實提升學生的綜合素養。處于高中階段的學生具有鮮明的個性特點，其認知水平較高，對外界新鮮事物具有一定接受能力。在學習過程中，要充分將核心素養與學習內容進行有機結合。地理學習是一個循序漸進的過程，教師要大力響應新課程標準提出的新要求，針對不同個性特點的學生采取不同的教學方式培養學生的綜合素養，滿足社會發展對人才的多方面需求。

2.核心素養視野下高中地理教學策略

2.1重點講解地理基礎知識

在應試教育背景下，許多教師過于重視提高學生的學習成績，忽視對基礎知識的重點講解。教師要切實結合課本知識制定教學內容。在教育教學過程中，教師要明確劃分課本知識重點。不僅可以幫助學生更直觀的理解記憶相關地理知識，還可以在日常生活中進行靈活運用。在課堂教學過程中，通過學習相關地理知識，在幫助學生理解深層含義的同時，使學生熟練將掌握的相關知識運用在日常生活中，保證課堂教學的質量和效果，將核心素養落實到日常教學活動過程中。

例如，在學習湘教版高中地理第一章《地球的運動》時，由于本節內容比較抽象，對學生的空間思維能力要求比較高，而傳統的教學方法很難去展示地球的空間運動，為了貫徹新課程改革理念，教師要充分利用課程資源，重點講解地球運動的規律，利用相關地理教具在課堂上進行演示。使學生能夠深刻理解正午太陽的高度、四季、五帶等基本概念，理解晝夜長短和正午太陽高度的季節變化規律和緯度變化規律，掌握四季、五帶的形成和劃分。其知識內容與的日常生活緊密相關，但是由于學生的認知水平有限，教師要重點講解基礎知識，提高教學效率。

2.2充分利用多媒體教學設備

高中地理知識具有一定抽象性，教師要引導學生發散思維模式，構建相關地理模型。教師要根據課本知識內容，充分利用多媒體教學設備，將抽象的地理知識內容以視頻、圖片等形式直觀的展示給學生。教師可以充分利用其它教學資源，積極組織學生進行戶外考察活動，提高學生學習地理知識能力的同時，還可以培養學生的實踐能力。不僅可以激發學生的學習興趣，還可以使學生形成創新意識，實現地理知識的根本價值。

例如，在學習湘教版高中地理必修一第四章《全球氣候變化對人類活動的影響》時，教師首先可以利用多媒體教學設備導入新課。通過PPT展示圖片2004年上映的美國電影《后天》中氣候學家杰克·霍爾指出：“溫室效應帶來的全球暖化將引發地球空前的災難——冰期時代開始。”而影片的后續發展也證明了這一點。通過播放與課本知識相關的視頻，使學生了解氣候變化等相關的概念知識，理解地質時期和歷史時期全球氣候變化的特點。教師通過利用多媒體教學設備，使抽象的地理知識變得直觀形象，更容易被學生理解運用。同時，還可以使學生更加全面的認識環境，為保護環境做出力所能及的事情，切實提高學生的綜合素養。

結束語

綜上所述，在核心素養視野下高中地理教學方式被廣泛關注。教師要明確核心素養的重要性，在教學過程中，不斷創新調整自身教育理念、教育目標、教育內容。將核心素養與教學內容進行有機結合，提高學生學習能力的同時，切實提升學生的綜合素養，為學生日后的學習和生活打下良好基礎。

【參考文獻】

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