初中語文教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

熊賽君

【摘 要】

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，為了真正有效地保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的時(shí)候必須要通過科學(xué)有效的方式保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥性诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)興趣的支持下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會更加努力地嘗試解決好自己遇到的問題，但是語文的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，學(xué)生很難產(chǎn)生自發(fā)的興趣，因此在這樣的情況下，如何幫助學(xué)生激發(fā)興趣極其重要，也是教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，我認(rèn)為，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候積極探索和嘗試，只有通過這樣的方式，才能夠找到最適合班級學(xué)生的、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 學(xué)習(xí)興趣 方法建議 思考嘗試

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是做好教學(xué)工作最有效的保障，因?yàn)樵诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)的時(shí)候就能夠更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會主動地克服在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一系列困難，在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)需要教師結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還需要結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，在實(shí)踐的過程中積極地進(jìn)行探索和嘗試，只有通過這樣的方式才能夠保證激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師要調(diào)整自己的教學(xué)模式

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要調(diào)整自己的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于自己掌握課堂，在課堂教學(xué)的過程中要求所有的學(xué)生都必須要聽從自己的安排，這樣的教學(xué)方法其實(shí)壓抑了學(xué)生的天性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能被動地接受教師的教學(xué)，同時(shí)在這樣的情況下，學(xué)生思維的發(fā)展也會受到比較大的消極影響，我認(rèn)為這是現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下教師必須要解決的最重要的問題，教師要通過教學(xué)方式的調(diào)整，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生嘗試通過自己的思考去解決問題，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，當(dāng)學(xué)生說出自己的看法時(shí)，如果是錯(cuò)誤的話，教師也不要急著否定學(xué)生，而是應(yīng)該聽取學(xué)生的思考過程，理解學(xué)生的思考方式。只有在此基礎(chǔ)上，教師才能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該給學(xué)生足夠的尊重，學(xué)生的意見必須要得到真正有效的尊重，學(xué)生才能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較良好的印象，在做事的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)識到課堂教學(xué)不是簡單的知識灌輸，教師應(yīng)該有意識地讓學(xué)生一個(gè)人或者小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中尊重學(xué)生的所以表達(dá)，讓學(xué)生能夠暢所欲言。

2.注意多媒體技術(shù)的科學(xué)使用

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還必須要有意識的科學(xué)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w的利用能夠有效構(gòu)建相關(guān)的情境，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)多媒體的使用也可以將原本比較枯燥和無聊的文字知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為比較有意思的動態(tài)視頻，在這樣的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會有更好的狀態(tài)，課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該利用多媒體更好地進(jìn)行知識的講解，比如說在教學(xué)《蘇州園林》這篇課文的時(shí)候，我們可以看到大部分的學(xué)生都沒有真正去過蘇州園林，對于蘇州園林的認(rèn)知其實(shí)是比較狹隘的，單純依靠書本上的文字進(jìn)行理解的話，很難真正體會到作者的情感，同時(shí)也很難真正對文章進(jìn)行深刻的理解，在這樣的情況下，我認(rèn)為教師就必須要科學(xué)地利用多媒體來給學(xué)生構(gòu)建有效的情景。同時(shí)在此過程中幫助學(xué)生更加細(xì)致地對書本內(nèi)容進(jìn)行了解，比如說在教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體給學(xué)生放映蘇州園林的真實(shí)影像，在這樣的情況下，學(xué)生就能夠在了解事實(shí)的情況下，對書本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)橛邢嚓P(guān)的視頻資料作為背景，學(xué)生在閱讀文字的時(shí)候，也就會發(fā)揮自己的想象力，對書本上描寫的內(nèi)容進(jìn)行想象，在這樣的情況下，學(xué)生對知識的理解就會更加令人滿意，所以教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該科學(xué)地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地去掌握知識。

3.多用鼓勵的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該多使用鼓勵的方式對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)，鼓勵的方式進(jìn)行課堂評價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)習(xí)自信心的建立可以幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，取得事半功倍的效果，教師應(yīng)該明確地認(rèn)識到學(xué)生的成長和發(fā)展離不開自我認(rèn)知。但是在小學(xué)階段，學(xué)生的自我認(rèn)知其實(shí)就是建立在教師的評價(jià)的基礎(chǔ)上的，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該多用鼓勵的方式，讓學(xué)生在這個(gè)過程中對自己產(chǎn)生信心，教師的評價(jià)是學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的基礎(chǔ)，尤其是在初中階段，教師的一言一行都會影響到學(xué)生的情緒，所以教師在評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該多用鼓勵的方式，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，針對學(xué)生提出的一系列的意見，教師應(yīng)該進(jìn)行深入的思考，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行答復(fù)。

【結(jié) 語】

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，如何通過科學(xué)有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于課堂教學(xué)的質(zhì)量具有極其重要的影響，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極探索，運(yùn)用科學(xué)有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過程中更好地提升自己的能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得事半功倍的效果，只有利用這樣的方式，現(xiàn)代初中語文教學(xué)才能夠真正發(fā)揮自己的價(jià)值，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供科學(xué)有效的幫助

【參考文獻(xiàn)】

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