情境教學在小學語文中的應用

韓惠景

【摘 要】

“創設情境”是小學語文課堂教學中的重要策略，但目前小學教學情境創設存在一些問題，如創設教學情境與教學目標時，疏遠教學過程，遠離實際的生活，或設計的情況沒有內涵，教學中只是教師用來點綴課堂的工具，或者情境太繁重。作為一名課堂情境設計師，教師要提高素質，加強情境創造藝術，轉變教學觀念，突破傳統教學方法，設計多樣化情境，改變單一學習模式。同時，要加強自己的研究能力，促進合作交流。

【關鍵詞】

小學語文 情境設計 情景創作 分享建議

小學語文課堂教學的過程中，情境的創設有助于學生更好地去理解，這是因為情境就是為學生營造一個和所學內容相聯系的場景，在這樣的場景中，學生能夠將所學知識和場景進行一一對應，通過直接觀察和仔細感受思考，學生能夠更好地理解所學知識的內容，在這個過程中，學生的理解能力也能夠得到有效的提升。小學階段學生的語文思維能力還比較差，語文教學過程中聯系所學內容可以有效提升學生的學習效率，幫助學生在學習的過程中更好地學習語文知識，但是情景教學一定要遵循相應的原則，要根據實際課堂情況以及學生的實際學習情況，靈活調整自己的教學方法。只有在這樣的情況下，教師才能夠真正發揮好情景教學的價值，利用情境來引導學生進行高質量的學習。在這個過程中，師生要相互配合，以此為基礎，實現教學的高質量提升。

1.以新課程的三維目標為導向改變教學理念

當前教學中，不少教師的教學情境和教學目標的確立是疏遠的。當前語文教學情境的創設階段與教學目標的實際存在較大差距，這使在有限的教學條件下，語言情境的貫徹始終無法完成。普通課的教學目標里，教師雖然對他們使用情境創造，但由于種種原因和沉重的教學任務的影響，因此，會使課堂效果的情況不是很好，所以課堂創作的情況需要進一步優化。

情境創建的目標是多方面的，三維在我們的生活和學習中非常重要，所以教師在教學中，也應該重視三維教學模式，改變傳統教學理念和教學思想，發展他們的思想，試圖改變他們的思維方式，積極引導學生作為學習的主體，發揮學生的主觀能動性，使學生在課堂中學會自主學習。老師也盡力對學生提供指導。

2.提高教師素質，增強情景創作的藝術

教學情境的創造和實際生活脫離是影響情景質量的一個重要問題，建立情況時，課堂教師還應該考慮到生活中的實際情況是什么樣的。要最大程度地讓課本情境與現實生活相關聯，這樣更有利于學生對課堂情況的理解，因而更多地發揮情境教學的作用。因此創造一種情境，需要教師在教室內容中加入更多的關注。

教師作為教學的主人，教師的素質也非常重要，教師應該努力提高自己的素質，對于各方面的知識或常識都應該了解一些，對于專業的事情應該讓自己做得更專業。因為教師的素質非常重要，對于建立情境課堂也很重要，所以教師要通過學習，創造課堂來不斷豐富自己，然后讓情境更加完善。

3.加強教師校本研究能力，促進交流與合作

現在有很多老師正在進行情境教學，但是很多創造性情境教學不好，未能體現其本質。你會發現情境和在課堂上的主題會產生很大的差異，很多情境的創作都體現在表面的內容上，沒有真正體現問題的本質。就像教學古典文體的寫作，文本知識來自翻譯的字面意義，沒有實質內容和內涵，因此對于建立情景中的主題內涵方面也應該多加以改進，努力改善課堂效率。此外，不少教師的教學情境的創造甚至降低了教學效率。對于課堂教師的建立情況，應增加教師和教學任務的負擔，通過繁瑣的課堂情境課堂，收效甚微。所以一節課四十分鐘對學生可能真的有用20分鐘，然后在長時間運行下會嚴重影響教學效率。

教師作為學校和學生的聯系者和橋梁，應努力做好內外部資源的應用，外部應多了解學校，學校的實力和更多的研究發展現狀，內部發展應積極溝通學校學生和學校的資源，學生應該作為學校的窗口。語文教師應該加強與外部的聯系，加強交流與合作溝通，通過不斷引進先進的教學理念和內容，提升課堂效率。教師還應該進行多元化的情境設計和單一學習模式的轉變。對于創作班的情況，還應該注意多元化，不能照搬別人設計的內容，要懂得創新，不斷創新，不斷在課堂上進行設計新情況，不斷學習新的資源。總之，教師要盡全力改變課堂情境教學的現狀，為學生帶來更多情景式教學，為課堂提供更有趣的情景，讓教室里的學生更加有趣，讓學生在生活中體驗學習樂趣，讓學生有更大的學習動力，對于語文水平也會得到相應的提高。

【結 語】

在具體的課堂教學過程中，小學語文教學情境教學的過程中，必須要積極探究最有效的運營模式，我認為教師一定要激發學生的學習興趣，同時為學生營造比較好的學習氛圍，在這個過程中，師生之間通過良性的互動，共同解決面臨的一系列問題，用這樣的方式才能夠真正幫助學生去掌握知識，更好地構建自己的知識體系，這個過程中，教師才能夠真正挖掘出學生的潛能。

【參考文獻】

【1】鄭學琴.小學語文情境化課堂識字教學方法的探索【J/OL】.學周刊，2017（01）

【2】杜亞群.小學語文課堂情境教學的觀察與思考【J】.語文學刊，2014（10）