提升新市民子女習作素養的策略研究

孫鳴

【摘 要】

隨著城市的范圍擴大以及城市發展進程加快，學校出現了越來越多的新市民子女，新市民子女的教育問題也引起了廣泛關注。習作素養是小學生語文綜合能力的重要組成部分，提升學生的習作素養有利于學生的終身發展以及思維能力的培養。本文將從加強綜合性訓練、開展語文實踐活動和增加課外閱讀三個方面對策略進行研究。

【關鍵詞】

新市民子女 小學生 習作素養

新市民子女往往存在家庭教育較弱、家庭學習氛圍不濃，學生學習興趣不高以及學習能力欠缺等問題。新市民子女習作基礎薄弱，在小學階段，往往容易表現出寫作能力上的缺陷。主要問題在于寫作思路不清晰，沒有掌握正確的方法，寫作素材較少。針對這些問題，教師需要結合新市民子女的特點以及實際情況，開展相關的習作訓練，提升學生的習作素養。

1.重視綜合性訓練，提升語言表達能力

綜合性語言表達訓練是提升習作素養最直接的方法。訓練內容應該包括朗讀、復述、描寫訓練等[1]。朗讀課文或者課外片段可以幫助學生培養語感，語感是學習一門語言的基礎，好的語感可以幫助學生熟練的駕馭語言。復述可以鍛煉學生提煉信息并整理成文的能力。一篇優秀的作文，其中必然會涉及一些修辭手法和表達手法，描寫訓練則是通過簡單的造句訓練，幫助學生掌握這些表現手法。教師需要重視“聽、說、讀、寫”的多方位綜合訓練，這也才可以打牢基礎，有效的提升新市民子女的語言表達能力。

例如，在學習《珍珠鳥》這篇課文時，教師指出課文中的生詞以后，可以讓學生先進行朗讀訓練，教師可以鼓勵學生大聲朗讀，通過朗讀培養語感，理清課文內容。朗讀結束以后，教師讓學生分組討論，進行課文復述。通過復述課文，讓學生在交流的過程中充分理解課文內容，同時鍛煉組織語言的能力。教師可以選擇一到兩名同學在全班范圍內進行復述，并且給予鼓勵。最后，教師讓學生寫幾句話來描述一下自己喜歡的鳥，盡量使用到比喻或者排比的修辭手法。

2.開展實踐活動，增加寫作素材

新市民子女剛剛進入城市，對城市的環境和生活有一定的陌生感，教師可以通過開展課外實踐活動來消除這種陌生感。語文課外實踐活動可以安排參觀當地博物館或者美術館，游玩名勝古跡或者集體春游等。在每次參觀結束以后，教師以該次參觀為主題，布置小作文作業，有了實地參觀的經歷，作文中表達出來的感情會更加真實，內容更加豐富，避免了作文的空洞。這樣的實踐活動可以拉近新市民子女與城市之間的距離，增加與城市之間的感情。文化古跡的參觀可以幫助學生了解城市的歷史，增加寫作素材，提升文化修養。

例如，在學習完《恐龍》這一課以后，可以組織學生游玩江蘇省常州市的環球恐龍城，參觀中華恐龍館。館內陳列的恐龍化石給了學生直觀的視覺沖擊，同時可以幫助學生理解課文內容。教師在出發之前可以提出幾個問題：大家在參觀時，思考一下恐龍化石和我們在課文中學到的是否一樣呢？今天參觀的恐龍化石有幾種類型的呢？各有什么特點？讓學生帶著問題去參觀，這樣可以幫助學生集中注意力。參觀結束以后，教師布置一篇作文，請大家描述一下自己今天看到的恐龍以及參觀后的感受。鼓勵學生用自己的筆去寫出自己的感受，從多角度提升學生的習作素養。

3.增加課外閱讀，開闊學生視野

課外閱讀是教學中一個重要的環節，不僅需要在觀念上提高對其的重視，同時在行動上也需要給予指導。首先幫助學生挑選課外讀物，如今市場上各種書籍琳瑯滿目，學生在選擇書籍時，會存在迷茫。教師可以為學生設計“書單套餐”[2]，針對不同學習層次，不同基礎的學生推薦不同的“書單套餐”，學生根據自身情況進行選擇；第二，安排課堂時間帶領學生賞析課外閱讀內容，在傳統的教學方式中，教師將課外閱讀的任務都統一放在了課堂外的時間，由學生獨立完成。可是由于學生理解能力的欠缺，無法領會部分文學作品中的內涵和思想感情，這就使得課外閱讀的效果大打折扣。教師可以安排課內時間選擇部分作品進行品鑒，從故事情節和感情等多個方面進行賞析；第三，采取多種形式對課外閱讀的效果進行檢查，開展讀書交流會，鼓勵學生說出自己獨到的見解，這也有利于學生發散性思維的養成。

例如，教師給學生的書單中涉及到了《西游記》，教師在講解完《三打白骨精》的課文以后，可以借此機會對《西游記》進行品鑒。教師可以先提出以下幾個問題：1.《西游記》中的主人公是哪幾位？各有什么性格特點？2.你最喜歡西游記中的哪個人物？說說你的理由？3。你最喜歡《西游記》中的哪個故事？為什么？然后讓學生針對上述幾個問題，自由討論，各抒己見。教師在學生討論期間，可以給出自己意見，對于想法獨到的學生，可以給予表揚，并且在最后班級討論環節，提出來讓全班同學學習。討論結束之后，教師挑選其中的重要情節進行分析，例如大鬧天宮中的“大圣道：“我記得當年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要罵你幾聲，曾奈無甚冤仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。你這郎君小輩，可急急回去，喚你四大天王出來。”這個片段充分表達了孫悟空的敢于反抗權威，敢爭敢斗的性格特點。

總之，想要提升新市民子女習作素養，需要從多方面下手，結合新市民子女的實際情況以及特征開展教學活動。習作素養的提升不是一朝一夕的事情，教師切不可急躁，要耐心地引導學生，發現學生的優點，鼓勵學生努力探索。在良好的師生關系下，幫助學生提升語文綜合能力。我們要立足課堂，結合新市民子女的特點，才能夠保證策略的有效開展。

【參考文獻】

【1】程娟.語言表達，小學作文素養的養成【J】.作文成功之路：教育新干線，2014（6）

【2】汪海飛.重視課外閱讀指導教學 促進學生作文素養提高【J】. 文理導航，2013（4）