新媒體·新技術推動小學音樂課堂教學創新發展

益子惠

【摘 要】

教育信息化引領著當代教育發展方向，推進信息技術與教育教學的深度融合。小學音樂課堂與時俱進，將移動終端與白板有效地融入課堂教學中來，應該形成一個互動來優化我們的教學環境。“戲劇元素”如何融合新媒體新技術有效的應用到小學音樂課堂教學中，《梨園英秀》作為本人研究的方向，其歌曲將戲曲唱腔和通俗歌曲完美結合，因此我以蘇教版五年級下冊《梨園英秀》為例，重構藝術類課堂并融合在移動終端環境中，針對這節課我做了以下的反思和總結。

【關鍵詞】

新媒體新技術 小學音樂課堂 創新融合 反思總結

一、學習者分析，上課前“備學生”

本次教學的對象是我校五年級的學生，他們對戲歌《唱臉譜》比較熟悉。而對傳統京劇接觸較少。《梨園英秀》以節奏感強、曲調新穎、歌詞通俗易懂，使得學生能夠快速的進入戲曲角色中。學生通過學唱戲歌對國粹產生了興趣，迫切想要了解音樂文化知識。通過分組：一組鑼鼓經、一組數板、一組演唱、一組表演京劇身段，學生充分體驗國粹的魅力，我推崇音樂課寓教于樂的方式，并且引導學生發揚民族精髓。

二、設計“梨園英秀”教學方案，新媒體新技術創新性融合音樂課堂之“京劇元素”

《梨園英秀》是江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級下冊第三單元唱歌課。為了發揚中國國粹——京劇，我設計了這樣一節音樂教唱課，運用聽、說、奏、唱、演多種方式全方位感受京劇的魅力。學生能夠親身體驗學唱戲歌的快樂，激發他們學習的樂趣。通過模仿京劇身段、搜索鑼鼓經的含義、借助極域軟件編創鈸的節奏等學習方式培養學生創新意識。

本課主要應用了希沃白板軟件、希沃授課助手、極域電子書包課堂管理系統軟件，根據學習者情況、教材分析，我制定了如下的三維目標幫助我實現信息技術與音樂課堂的整合，知識與技能目標：1.能結合學唱京歌《梨園英秀》，初步了解戲曲知識，引導學生和激發學生熱愛音樂。2.通過聆聽歌曲《唱臉譜》理解戲歌的含義，明白戲歌加入了戲曲唱腔和通俗歌曲藝術形式。過程與方法目標：1.通過鑼鼓經、數板和京劇身段的了解與模仿，充分體驗京劇藝術的魅力；讓學生了解當代京劇發展中新的種類—戲歌的特點。2.通過京劇身段圖片模仿其姿態，邊走圓場邊做京劇動作，感受京劇魅力。情感、態度、價值觀目標：1.通過聆聽戲歌感受我國戲曲音樂的藝術魅力，增強對民族音樂文化的熱愛。2.通過從戲歌音樂中汲取精神營養，增強非物質文化遺產的傳承、發揚意識。

新媒體新技術構建學生對于傳統文化的體驗、探究，重構藝術課堂的同時最根本的音樂教學思路是無法替代的，相輔相成實現更好的教學氛圍。一節音樂課把握好重點：學生通過對歌曲說、奏、唱、演的學習，運用多種方式表現戲歌中京劇元素的魅力，實現了有板有眼的表演歌曲《梨園英秀》。

三、新媒體新技術功能玩轉“梨園英秀”音樂課堂，反思教學呈現效果并得以創新、融合

本課主要應用了希沃白板軟件、希沃授課助手、極域電子書包課堂管理系統軟件的以下功能實現交互課堂：

一是希沃授課助手新科技上傳課件和極域課堂管理系統軟件屏幕廣播功能。在這節課中，我將音樂課堂創新的展現了學生拿平板電腦、教師拿希沃授課助手引導整節課生動有趣的進行。學生的平板電腦通過極域管理系統軟件將教師的上課內容直觀的呈現出來，便于學生操作與教師同步。

二是極域課堂管理系統軟件中共享白板、個人繪制功能極域軟件有管理的同時也可以撤銷管理，切換到共享白板方便每一位學生自由操作。學生發揮主觀能動性，根據我的要求選擇圖形或者自由繪畫。例如：創編鈸的節奏環節中，我撤銷屏幕廣播切換到共享白板，點擊個人繪制，操作熟練的同學聰明的選擇適合的圖形按照自己的審美創作出作品。整節課最出彩的地方，學生不僅僅是學音樂更提升為玩音樂，反響很好。

三是視頻播放和微課錄制視頻功能情境導入教學環節，我利用視頻插播功能播放了《唱臉譜》動漫人物視頻，讓學生聆聽美妙音樂的同時感受京劇臉譜畫面質感，視頻播放可以根據教師需要即時停止。

四是音頻插入功能音樂課中音樂是必不可少的，課前我將選好的音樂素材利用希沃白斑軟件多媒體選擇相應的音頻插入對應的頁面中。上課時，我會根據需要點擊范唱、伴奏，輔助學生唱好歌曲找準音。

五是平板電腦百度搜索功能京劇知識領域對于學生來說生僻難懂，怎樣快速搜索出背景知識，我利用平板電腦瀏覽器點擊百度搜索功能，針對高年級學生高科技熟練程度，他們很快就能查到。八是文本編輯功能根據課件頁面課題美觀的需要，我利用希沃白板軟件藝術字編輯適合的顏色、字體、排版左右對齊等，有些文字是圖片的標注我會加入擦入等動畫效果。

總的來說，在以前的音樂教學中，PowerPoint課件輔助教學重難點在于教師的課前設計和預測，較為枯燥，教師課堂教學會受到影響，教學步驟必須按照順序下一步，不能靈活應對課堂生成。而交互式電子白板，強調師生、生生之間的互動交流，教師可以靈活應對學生的發應，對學生的錯誤，教師可以及時批注，引起學生重視；學生可以自己到白板前操作，教師根據學生的答案及時調整教學。

我希望針對學科特性再增添一些實用功能，新課標指出興趣是孩子們的動力，音樂課堂不僅僅是會唱歌還要會玩音樂。在不同模式背景下，軟件中學生選擇適合的樂器創編一個小樂句、一個簡單的節奏等等。西洋樂器、中國傳統樂器、流行的非洲鼓等等以電子操作動態的呈現在平板電腦和白板軟件中，學生會更愛上音樂課。