中職美術教學過程中培養學生創新能力策略的探討

陳星星

摘 要：伴隨著新課程的深入落實，素質教育在中職教育當中的重要性不斷提高，藝術類課程的教育顯得越發重要。中職美術課程是培養學生審美能力的主要課程，是培養學生綜合能力以及創新能力的有效途徑。對此，為了更好地提高中職美術教育質量，文章詳細分析了中職美術教學過程中培養學生創新能力策略。

關鍵詞：中職美術;創新能力;培養策略

中圖分類號：G712? ??文獻標識碼：A

一、教學思路的改革創新

教學思路的設計是整個教學活動中的關鍵與基本前提，是教學理論與教學實踐的有效結合，同時也是課程教學中的一項整體，其直接決定著學生對知識的理解以及掌握，是推動課堂教學中學生將所學的知識轉變為具體行為能力的一項有效途徑，教師、學生以及教材之間必須達到契合性的協調，從而構建一個合理、系統、科學性的教學設計。教學思路的設計必須從教材著手，善于總結教材中的內容，明確每一個教學環節中所必須達到的教學目標，教師可以先對教材大綱以及教材實行一個統一性的了解，確保教學不會過度偏離大綱所指定的方向以及具體的任務，同時還需要對教材實行深入的分析和探討，這一種分析探討的目的并不只是對教材進行研究，同時也是對學生需求的一種分析，對教材當中的知識點實行適當的延伸與擴充，最大限度地拓展學生的視野，促使學生的創新能力、思維的提升具備充足空間。

二、明確教學目標與任務，突出培養目標

教學的目標與任務是教師調整教學進度與教學方向的關鍵，同時也是培養學生具體能力與意識的關鍵。油畫專業的教育自由程度相對較大，同時教學內容也可能因為實際教學而發生延伸或減少，但是對目的、內容、步驟、方法的備課準備仍然有著較高的依賴性，在實際教育中教師需要根據預先制訂的教育計劃，不斷地調整與控制教學節奏，從而保障教育的最終目的以及教學任務可以順利完成。在教學過程中，從教學的初始階段便需要實行探索性的習作訓練，從教學剛開始時便經常開展探索性的訓練，以步驟、意識的方式培養學生的創作意識，同時將其引用在基礎的教學當中。創新傳統重技巧輕創作的教學方式，突出技能訓練與創作并行的教學原則。借助長期性的教學模式改革，促使學生在基礎知識與技能培養等方面能夠得到提升，注重學生的創新能力。

三、構建情境問題，引出創新能力

針對中職生的性格特點，在教學中為了更好地提高教學質量，保障創新能力的落實效果，激發學生的學習參與興趣是最為基礎且必然的措施。在美術教學當中應當將興趣、探究欲望的激發作為首要任務，借助特定的教學情境以及問題情境的方式引發學生的參與主動性。在實際教學中，為了更好地培養學生創新能力，教師借助多媒體等多種方式創建教學情境，構建良好的教學氛圍。

例如，在“漫畫”這一課題的教學中，傳統課程主要是以口述方式進行講解，之后讓學生模仿某個漫畫作品進行繪畫。這一種教學課堂一方面無法提高學生的參與熱情，另一方面也無法在教學中培養學生的創新能力。對此，教師便可以豐富課堂，在網絡中收集一些學生感興趣的漫畫資料在課堂當中展現，如超級英雄的漫畫，提高學生參與熱情。同時以分組討論的方式讓學生對漫畫的特點、繪畫技巧等進行分析，之后借助問題情境的方式讓學生選擇出自己特別喜歡的漫畫，然后以繪畫作品的方式參與到漫畫的制作當中。借助這一種情境化的教學方式，可以讓學生的學習主動性、探究熱情得到顯著的提升，同時在探究中學生的創新能力便會潛移默化的形成。另外，在教學設計中應用情境時需要高度尊重學生的體驗，在體驗中強調學生的審美與情感體驗素養，借助這一強化保障創新能力的落實。

綜上所述，中職美術教育中創新能力的培養相當重要，教師需要結合不同的教學內容，注重不同的教學側重點。教師需要針對學生的學習特點、興趣愛好方面的不同，有針對性地改進創新能力滲透方式。整體而言，教師應當在美術課堂的教學當中引入學科創新能力教育，在教學中提高對過程的重視，以鼓勵學生作為教學核心，優化教學方式，突出美術教育中繪畫教育的重要性，可以促使學生在學習探究獲得結論之后達到提升積極性的目的，從而提高學生的整體學習效果。

參考文獻：

[1]包海瑩.論中職美術教學中學生創新能力的培養[J].美術教育研究，2013（2）.

[2]李謀超.試析中職美術教學中應該解決的若干問題[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.