新課改下初中政治課堂教學方法探究

張國普

【摘 要】 當前學生的心理和思想都發生了一定的變化，原有的初中政治教學方式及理念已經無法滿足學生的需求和期望。同時，新課改下初中政治課堂教學方式應該具備創新精神，并尊重學生的自主學習地位，這樣才能體現初中政治教學方式的新穎性。當前許多教育專家和學者對新課改下初中政治教學方式有了新的看法和建議，因此本文將結合前人已有的研究意見，對初中政治課堂教學方式做簡要分析研究。

【關鍵詞】 初中政治；新課改；教學方法；探究

初中階段的學生除了積累知識和技能外，還需要培養自身的思想道德素質。學生思想道德素質的培養，有助于提高學生的社會責任感和使命感，從而樹立正確的人生觀和價值觀，最后成為對國家、對社會有用的人才。但是，在以往初中階段的教學過程中，政治課程的教學都偏于保守，教學方式的靈活性還不夠。對于新時期學生來說，當前初中政治課程教學方式需要突破和創新，這樣才能引導學生正確學習政治課程，以養成良好的思想政治觀念。因此，本文以初中政治課程教學方式為主要研究對象，并結合相關的初中政治課程內容，對相關教學方式做如下探究，以期找到有效的教學方式及方法。

一、關于新課改下初中政治課程教學方法的探究

隨著社會文化的進步、人們思想觀念的轉變，初中政治課程教學方式已由課堂教學延伸至課外，并朝著多元化的教學方式發展。同時，在新課改下，初中政治課堂教學方式也迎來了創新和改革。因此，為了適應新課改下初中政治課堂教學要求，本文將結合教學實際情況提出以下幾點意見。

（一）重視課程導入工作的新穎性

初中政治課程教學不同于其他學科的內容，它重點培育學生的思想政治素質和修養，從而端正學生的價值觀念和行為習慣，最終成為具有社會責任感和正義感的綜合性人才。但是，對于學生來說，初中階段的學習任務十分繁重。學生的關注點主要集中于語數英等課程，對于初中政治課程的學習積極性明顯不足。因此在教學過程中，我們需要重視政治課程的導入工作。通過增添課程導入內容的新穎性，可以有效地激發學生的學習興趣，從而提高政治課堂的學習氛圍。

以《發現自己的潛能》為例，在課程導入工作中，老師可以引入許多生活中的實際案例來豐富課程內容，讓課程內容更加生動具體、富有創意。同時，結合生活中的案例來講解課文內容，可增加學生的親切感，學生更容易理解課文的知識。

比如，當前央視熱播的大型挑戰類項目《挑戰不可能》，節目里面許多選手都來自普通的家庭，他們憑借著自己的智慧、堅定的意志來挑戰自己的極限，激發自己潛在的能力，從而將平凡的人生變得精彩和富有意義。因此，老師可以引入該節目里面的個人案例，讓學生從他人身上學習到堅韌不拔的精神，認識到人類的潛能是巨大的，自己也能夠激發潛能，將生活變得富有意義。

（二）堅持自主討論學習為主的政治教學

新課改下初中政治課堂教學需要給予學生自主學習和討論的空間，這樣才能調動學生的主觀能動性，讓學生真正參與到課程的學習，從而領會學習的可貴和樂趣。因此，在政治課程教學過程中，老師應該采用學生自主學習和探討為主的教學方式，將課堂時間交給學生處理和運用。

接著上述的《發現自己的潛能》課程教學為例。首先，在課前老師需要學生做好相關政治課程的預習工作，大致掌握本節課程所有學習的知識。然后，老師通過上述節目的課程導入，將課堂的學習氣氛提升至一定的高度。在學生處于比較興奮的時候，老師將學生們分為若干小組，并要求學生們進行自主討論和交流，將學習的主動權交給學生。

學生討論的主題可以是如何發現自己的潛能，怎樣激發自己的潛能，以及課程導入的節目內容中哪些人物的挑戰項目印象最深等。學生們也可以將自己的經歷與他人分享，比如分享自己的學習方法和經驗，自己克服困難的方法，又或者是如何正確認識自己的潛能等。通過課堂的討論，學生們可以很快融入到課堂的學習氛圍，并增進學生之間的情感。

（三）增設戶外活動激發學生潛能

課本知識能夠教會學生專業技術和技巧，但是如何運用所學知識處理實際問題，就必須依靠有效的戶外實踐活動。當前，在新課改下初中政治教學需要突破傳統教學思維的束縛，將學習的領域由課堂延伸至戶外，通過將知識與社會實踐有機結合，才能實現課程的有效性教學。因此，我們需要重視戶外活動的環節設置，合理有效地安排實踐活動，這樣才能激發學生潛在的能力，提高學生的學習效率。

還是以《發現自己的潛能》課程內容為例，在課堂的討論和交流之后，學生們都對課程知識及內容有了一定的理解和掌握。從討論過程中學習到他人的經驗和方法，對如何看待自己的學習能力，如何激發自己的潛能都有了自己的想法。那么下面老師就需要結合課程的安排，組織學生參與有效的戶外實踐活動，并從活動中積累學習經驗，以正確看待自己的能力。

二、結語

綜上所述，新課改下初中政治課程教學方式發生了很大的變化，更加注重學生的自主學習和思考能力，同時課程教學更加貼切學生的生活實際情況，注重培養學生的實踐操作能力，幫助學生運用所學知識處理實際問題。因此在新課改下，教師也應轉變教學觀念，順應政治教學的發展趨勢，以優化初中政治課程教學的方式。

【參考文獻】

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