如何培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識(shí)

申雪梅

摘 要：俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句俗語是從古至今人人皆知的經(jīng)驗(yàn)之談，也是一個(gè)人生存在這個(gè)社會(huì)里首先所必須遵守的。而孩子們的規(guī)則意識(shí)是在有條不紊的生活活動(dòng)中受熏陶而自然形成的，常規(guī)教育不僅是培養(yǎng)幼兒社會(huì)化的重要內(nèi)容，更是幼兒發(fā)展本身的一種需求。同時(shí)它有益于促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，可以起到培養(yǎng)良好情緒，形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的生活和活動(dòng)的能力提高的作用。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；規(guī)則意識(shí)；身心健康

小班孩子剛?cè)雸@是從家庭生活走向集體生活的第一步，是他們跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。而剛?cè)雽W(xué)的小班孩子自我控制力相對比較差，自覺性和規(guī)則意識(shí)也比較弱，缺乏一定的規(guī)則加以約束是不行的。因此，增強(qiáng)小班幼兒的規(guī)則意識(shí)，是活動(dòng)順利開展的有效保證，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要保證，那么如何增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)呢？下面我們談?wù)勛约簩ε囵B(yǎng)規(guī)則意識(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、建立良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識(shí)

陶行知先生“社會(huì)即學(xué)校”“生活即教育”的理念是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)良好環(huán)境的理論基礎(chǔ)。小班幼兒自身認(rèn)知水平?jīng)Q定了環(huán)境是小班幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。幼兒園幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)可以通過很多種途徑來進(jìn)行，如用餐、游戲、故事等形式反復(fù)滲透。小班幼兒以直觀思維為主，此時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于幼兒掌握規(guī)則意識(shí)尤顯重要。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在快樂的幼兒園生活中潛移默化地執(zhí)行規(guī)則，可以培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。由于他們年齡小，理解能力有限，只有通過不斷的強(qiáng)化，不斷地累積，結(jié)合嚴(yán)格的要求，才能讓他們做到持之以恒。這樣幼兒才能夠在理解的基礎(chǔ)上逐步加深印象，通過認(rèn)知、理解而產(chǎn)生一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)。如：采用有趣的榜樣示范法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。

二、利用教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識(shí)

（一）利用情景教學(xué)培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)

布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻”。的確，情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫扒胰の缎詮?qiáng)，讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既有可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。良好的情緒體驗(yàn)，規(guī)則的自覺執(zhí)行，更好的激發(fā)幼兒對體育的興趣。我們在對幼兒實(shí)施一項(xiàng)教育時(shí)總是讓幼兒先懂得為什么需要這一條規(guī)則，它帶來了哪些益處，它與生活密不可分的聯(lián)系。比如在教會(huì)孩子們?nèi)绾巫袷亟煌ㄒ?guī)則這方面，我們就可以將幼兒在實(shí)際生活中看到的情景轉(zhuǎn)移到幼兒的課堂教學(xué)中，這樣就能極大地調(diào)動(dòng)了孩子積極參與游戲活動(dòng)的興趣。如一個(gè)調(diào)皮的小學(xué)生在馬路上又蹦又跳，在他左顧右盼之后橫沖直撞地向馬路對面跑去，只聽一聲急剎車，調(diào)皮的小學(xué)生險(xiǎn)些被撞傷。這樣的情景會(huì)給孩子深刻的印象，這時(shí)教師在一邊問孩子們，他們在日常生活中是不是也有類似的事情發(fā)生。然后讓同學(xué)們發(fā)表自己的想法，以及我們以后該怎么去做。

（二）在游戲的過程中培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)

每一種游戲都有它一定的規(guī)則性，在一日活動(dòng)中開展競賽式游戲讓幼兒在體驗(yàn)快樂的同時(shí)遵守游戲規(guī)則，有助于促進(jìn)規(guī)則意識(shí)的形成。任何規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，通過在多次體驗(yàn)中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。在游戲中我們也可以讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。比如孩子們在玩開“小火車”的游戲時(shí)，幼兒在老師的引導(dǎo)下小手一個(gè)一個(gè)迅速的搭著肩膀排成一列火車，孩子們很愿意把火車搭的長長的，而且只有孩子都去遵守其中的規(guī)則，這個(gè)火車才能越來越長。在這個(gè)游戲中孩子們就會(huì)潛移默化學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

（三）學(xué)唱兒歌也是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的好方法

唱歌也是一種教育孩子們遵守規(guī)則的好的方法。如兒歌《咱們從小講禮貌》春風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校，見了老師敬個(gè)禮，見了同學(xué)問聲好，老師您好！同學(xué)你早！團(tuán)結(jié)友愛心一條，團(tuán)結(jié)友愛心一條。好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來不打架，果皮紙屑不亂拋，紀(jì)律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。歌詞中處處都是教授孩子在日常生活中應(yīng)該怎樣去做一個(gè)遵守規(guī)則積極向上的好孩子。

三、利用多種方法鞏固孩子們的規(guī)則意識(shí)

其實(shí)，不論是進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中的自評都相當(dāng)重要，幼兒的自評有助于進(jìn)一步鞏固其規(guī)則意識(shí)的形成。很多的規(guī)則是比較細(xì)致的，幼兒光是知道，不在實(shí)地情景中進(jìn)行體驗(yàn)，那只是“紙上談兵”，收不到最佳的效果。另外適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也對鞏固孩子的規(guī)則意思也有很好的作用，如教師對活動(dòng)中表現(xiàn)好的、遵守規(guī)則的幼兒采取口頭表揚(yáng)和頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，這樣既可以強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的好行為并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也為其他幼兒學(xué)習(xí)提供了榜樣。例如在幼兒的額頭上、衣服上貼個(gè)小貼片，手背上蓋個(gè)小章子等等。每個(gè)幼兒都非常看重老師的獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)為此更加努力的表現(xiàn)，同時(shí)促使幼兒不斷提高規(guī)則意識(shí)，并在積極愉快的活動(dòng)中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

總之，幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成并見效的。它需要長期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能幼兒采用科學(xué)的教育方法和手段，持之以恒，一定能使幼兒將各種行為規(guī)則化為心中自主的、自覺的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會(huì)。

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