新會計準則下高職院校會計校內實訓模塊研究

余紅蕾

摘 要：隨著新會計準則的出臺，探析高職院校會計校內實訓模塊教學的有效對策，有助于促進學生對會計理論知識的實踐應用，對培養全面發展的會計人才，具有重要作用。本文在對高職院校會計校內實訓模塊過程中存在的問題綜合闡述的基礎上，論述了高職院校會計校內實訓模塊教學的有效對策，以期為相關人士提供借鑒和參考。

關鍵詞：新會計準則；高職院校；會計實訓

隨著新會計準則的出臺，企業經濟業務整合的重要性日漸凸顯，通過引進綜合素質全面發展的人才，有利于為企業的財務管理工作提供有力保障。目前，高職院校在校內實訓模塊教學過程中，還存在實訓資料仿真度不高和崗位設置不清晰的問題，限制了學生專業素質的提升。因此，探析高職院校會計校內實訓模塊教學的有效對策，具有十分重要的現實意義。

一、高職院校會計校內實訓模塊過程中存在的問題

（一）對會計實訓重視度不夠。現階段，部分高職院校在教學過程中，往往予以了會計核算充分的關注度，忽視了會計實訓的重要性，在課堂教學過程中，往往注重對會計業務的原始憑證、記賬憑證和財務報表作為主要內容，主要對會計業務進行核算，不能夠提升出納、稽核和稅務統計的重視程度，不利于提升學生對工作內容的了解程度。

（二）崗位設置不清晰。崗位設置不清晰是會計核算過程中面臨的主要問題之一，在會計實訓模塊教學過程中，教師往往將某企業在最近一個月內發生的經濟業務作為主要案例，引導學生在規定期限內完成記賬憑證審核、會計報表編制等一系列內容，由于學生在編制會計報表的過程中，擔任了多個崗位的角色，容易導致學生對各個崗位的職責范圍和工作內容發生混淆，不利于引導學生建立清晰的會計思維，學生也不能夠充分理解各個會計崗位之間的關聯度，對學生實訓能力的提升形成阻礙。

（三）實訓資料缺乏真實性。盡管我國的財政部門已經加大了對高職院校的資金投入力度，但高職院校仍存在基礎設施建設不完善的問題。部分高校不能夠加大對教育資金的投入力度，完善會計模擬實驗室建設，實驗室的電算化設備大多較為陳舊，同時，部分高職院校未能夠建立專門的實訓樓，教師只能夠在普通教室開展教學工作，學生只能夠根據教師提供的記賬憑證和財務報表完成會計實訓模塊的學習，降低了學生的實踐操作能力。

二、高職院校會計校內實訓模塊教學的有效對策

（一）加強師資力量建設。積極爭取高職院校的發展資金，完善基礎設施建設，引進具有較高專業素質的會計教師，有利于會計實訓模塊的整體教學質量，對提升學生的實訓技能具有重要幫助。高職院校應充分認識到教師對學生綜合素質提升的重要性，注重提升會計教師的實訓技能，予以會計教師豐富的實訓資源，加強與企業的溝通與交流，為教師提供大量的實訓機會，邀請自身的會計導師來校為實訓教師提供實訓教學輔導。同時，高職院校應向會計教師全面滲透實訓模塊教學的重要意義，提升會計教師對實訓模塊教學內容的理解與掌握程度，克服傳統說教教學模式的弊端，尊重學生在實訓過程中的主導地位，引導學生充分發揮創造性思維的優勢，對會計實訓模塊的教學內容進行靈活掌握，增強學生對實訓教學過程的參與度，為會計實訓模塊教學效率的提升奠定良好的前提條件。

（二）提升實訓資料的仿真程度。提升實訓資料的仿真程度是促進學生更好應用會計理論知識的重要前提。在高職院校會計實訓模塊的教學過程中，教師應致力于為學生打造真實的會計實訓環境，從企業獲取真實的經濟業務往來資料，使學生能夠利用所學知識解決會計核算過程中的一系列問題。同時，學生應提升對會計實訓相關知識的認識程度，將校內實訓樓作為企業看待，始終秉持嚴謹認真的治學態度，營造真實的會計實訓氛圍。此外，高職院校應完善仿真會計實訓情境建設，采取校企合作的方式，在企業內部和高職院校之間搭建溝通的平臺，在校內建立完善的實訓基地，聘請企業的會計人員擔任實訓模塊講師，根據企業的日常會計工作對會計實訓的重點內容進行集中講授，提升會計實訓模塊場景設置的真實性，實現對實際教學成果的鞏固。例如，山東某高職院校在對時代的需求進行深入分析的基礎上，開展了“企業進校園”活動，斥資3680萬元，在校內建立了會計實訓基地，采用VBSE人才管理手段，安排企業的資深會計為學生提供實訓指導，通過這種方式，學生學習的熱情高漲，對會計技能的應用能力明顯加強。

（三）完備校內實訓環境的建設。完善校內實訓環境建設，能夠為學生扎實掌握會計實訓技能提供良好的平臺，在會計實訓模塊的教學過程中，高職院校應加大資金的投入力度，引進符合時代特點的先進設備，購買部分模擬會計實訓軟件，聘請資深的會計實訓教師為學生的實訓過程提供指導，打造與企業真實會計核算崗位類似的實訓環境。同時，基于大數據時代的大背景下，在會計實訓模塊的教學過程中，教師應著重提升學生對會計業務操作軟件的熟練掌握，從而適應電算會計化發展的趨勢。例如，在制作流程圖的過程中，某會計實訓教師使用了企業中常用的單據、印章、財務報表、各種憑證，其數據具有較高的精準度，有效提升了學生對會計實訓內容的了解程度。

綜上所述，通過加大高職院校的財政資金投入力度，提升實訓資料的仿真程度，完備校內實訓環境的建設，有效提升了學生對會計基本技能的掌握程度。因此，在高職院校會計實訓模塊的教學過程中，可以借鑒上述方法。

參考文獻：

[1]劉春花.高職會計專業發展的校內生產性實訓基地研究[J].現代職業教育，2017（28）：204.