小學(xué)生寫字教學(xué)的有效方式方法

小學(xué)階段寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生的一生都有很大影響，需要教師運(yùn)用正確的寫字教學(xué)方式，保證學(xué)生寫字的正確率，而后再逐漸提高學(xué)生字的美觀性，使學(xué)生在小學(xué)階段便養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而在初中、高中，甚至是參加工作之后，都可以認(rèn)真對(duì)待寫字，始終保持字的美觀性和正確性，從而留給他人一個(gè)美好的印象。

一、寫字與識(shí)字教學(xué)結(jié)合

小學(xué)生的寫字教學(xué)與識(shí)字應(yīng)結(jié)合在一起，但有部分教師認(rèn)為寫字與識(shí)字教學(xué)應(yīng)該分開，導(dǎo)致學(xué)生的寫字質(zhì)量不高，很難運(yùn)用規(guī)范的書寫方式寫出整潔、美觀的漢字。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)將寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。例如：教師每次講解新的漢字時(shí)，在田字格內(nèi)進(jìn)行示范書寫，使?jié)h字準(zhǔn)確占據(jù)田字格的位置；而后指導(dǎo)學(xué)生按照教師的書寫方式進(jìn)行練習(xí)，逐漸規(guī)范學(xué)生的書寫方式，進(jìn)而提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。小學(xué)寫字教學(xué)中，教師做示范指導(dǎo)學(xué)生書寫方式，使學(xué)生受到教師的影響，正確面對(duì)寫字教學(xué)，并按照教師的方式保證寫字的質(zhì)量，并逐漸提高寫字的整潔和美觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

寫字是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，貫穿于整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生能夠堅(jiān)持字跡工整、書面整潔，且盡量降低錯(cuò)字的出現(xiàn)率；尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，剛開始接觸寫字，正是對(duì)寫字充滿好奇心的階段，需要依靠教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使其保持對(duì)寫字的熱愛。很多學(xué)生在寫字時(shí)都會(huì)有不好的習(xí)慣：坐姿不正確、握筆姿勢(shì)不對(duì)等，錯(cuò)誤的寫字方式不僅影響學(xué)生字體的美觀性，且對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著嚴(yán)重的影響。教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確握筆的姿勢(shì)和寫字的坐姿。教師可以在課堂教學(xué)中示范寫字的正確姿勢(shì)：頭要擺正、身體保持直立狀態(tài)、兩肩要保持水平、手臂保持開的狀態(tài)、雙腳應(yīng)處于穩(wěn)定狀態(tài)；握筆的正確姿勢(shì)為頭部距離課桌一尺遠(yuǎn)、胸部距離課桌一拳遠(yuǎn)、手距離筆尖一寸遠(yuǎn)。同時(shí)，應(yīng)注意在寫字時(shí)，手腕不能橫放在桌面上、手指不能處于交叉狀態(tài)、筆桿應(yīng)斜靠向手部虎口的位置。良好的寫字習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師對(duì)此要有耐心。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練

針對(duì)小學(xué)生寫字的技能訓(xùn)練，筆者從書法練習(xí)方面選擇幾種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。第一，訓(xùn)練指腕，即做手指操。小學(xué)生指腕無力是常見現(xiàn)象，加強(qiáng)指腕訓(xùn)練有利于學(xué)生寫出漂亮的字體。手指操分為四節(jié)，教師需要要求學(xué)生每天練習(xí)。例如：教師每天語(yǔ)文課前的五分鐘時(shí)間內(nèi)，教師用來帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，增強(qiáng)學(xué)生的指腕力度。第二，指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)筆方法。漢字的筆畫書寫方式都有規(guī)范的寫法，都有獨(dú)特的行筆特點(diǎn)，如筆畫“橫”的書寫方法：起筆時(shí)下筆力量較重、行筆過程力量較輕、收筆時(shí)力量較重，筆畫的整體向右上方稍微傾斜，行筆過程中手腕需要隨之移動(dòng)。第三，教師向?qū)W生講解書法知識(shí)。學(xué)生了解書法知識(shí)有利于提高字體的美觀度和整潔度，教師講解的知識(shí)需要簡(jiǎn)單易懂，使學(xué)生可以結(jié)合字形了解書法知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)便是學(xué)生需要了解筆畫的名稱、書寫特點(diǎn)以及運(yùn)筆特點(diǎn)等；同時(shí)，教師向?qū)W生講解漢字的書寫規(guī)律，從而使學(xué)生牢記漢字書寫的基礎(chǔ)知識(shí)，并在寫字中運(yùn)用相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中養(yǎng)成習(xí)慣。寫字技能訓(xùn)練是小學(xué)寫字教學(xué)的不可忽視的環(huán)節(jié)，教師需要運(yùn)用正確的方式強(qiáng)化寫字教學(xué)。

四、不斷優(yōu)化寫字教學(xué)過程

小學(xué)生寫字的主陣地是語(yǔ)文課堂，教師需要尋找課堂寫字教學(xué)的高效方法，有效指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。筆者將自身的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：第一，運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方法。結(jié)合小學(xué)生的寫字能力和傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方法，取其精華，有步驟的觀察字形，即觀察漢字的結(jié)構(gòu)、分析字形、記住漢字在田字格書寫中所占位置、找出漢字的特征、尋找漢字各部分之間的關(guān)系和規(guī)律等。同時(shí)，有順序的書寫漢字。進(jìn)行漢字描紅，學(xué)生描寫的漢字應(yīng)與紅色字體完全重合；進(jìn)行漢字仿寫，主要是使學(xué)生熟悉漢字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和書寫方法；而后學(xué)生需要寫出規(guī)范且正確的漢字。第二，運(yùn)用合理化的教學(xué)手段。首先需要教師示范漢字的書寫方法，而后結(jié)合漢字書寫比較枯燥的特點(diǎn)，選擇合適的音樂，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和熱情。此外，教師可以在寫字的中間階段適當(dāng)?shù)拇┎迤渌虒W(xué)內(nèi)容，緩解學(xué)生寫字壓力和疲勞感，從而提高課堂寫字教學(xué)的效率和質(zhì)量。

人們常說字如其人，即如果看見非常漂亮的字體則會(huì)認(rèn)為寫字的人也會(huì)有很好的形象；反之，若是一個(gè)人的字跡很難看，普遍會(huì)被認(rèn)為整個(gè)人生活和工作習(xí)慣也會(huì)存在很大的不足。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極開展有效的寫字教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量和效率，通過字體塑造自身美好的形象。

王莉，山東淄博高新區(qū)第七小學(xué)教師。