談提高小學生書寫基本技能和書法藝術欣賞能力的途徑

楊麗霞

摘 要：在信息技術快速發展的今天，手機、電腦已經成為學生學習過程中的必要工具。而小學生的書寫基本技能越發弱化，欣賞能力難以形成。文章圍繞“提高小學生書寫基本技能和書法藝術欣賞能力的途徑”，展開具體的分析研究。

關鍵詞：小學生；書寫技能；書法藝術；能力

在教學改革的過程中，教師要重視小學生書寫基本技能的豐富以及書法藝術欣賞能力的培養。促進小學生在學習語文知識的過程中認識到語文知識的重要性，成為能夠發現語文學科之美的學習者。

一、有效示范，激發書寫興趣

在小學語文教學中豐富學生的書寫基本技能，促進學生書法藝術欣賞能力的提高，教師要為小學生做好榜樣。教師的寫字水平，直接影響著小學生的寫作水平，教師的寫字風格，對于學生日后的寫字風格也有著潛移默化的影響。在教學中，部分語文教師不講解書寫規范，總是用潦草的字去應付，小學生看不懂老師的字跡，不僅無法掌握基本書寫技能，還會影響個人語文學習效果。有效示范，讓學生欣賞到漢語之美，感受書法的魅力，才能促進學生書寫興趣與書法藝術欣賞興趣的提高。

作為合格的語文教師，要在課堂教學過程中自主寫規范字，用常見字體寫板書，保證小學生可以看清字，認準字。寧可在課堂中少寫字，也不能亂寫字。教師要利用自己的課堂書寫幫助小學生拓展漢字識記量，促進學生在課堂中認更多的字，寫更多的字。語文教師要將練字作為一項長期工程，在教學工作中不斷練習寫字，寫優美的漢字，吸引學生的注意力。在課堂中，教師要全面觀察小學生的書寫行為，積極表揚那些具有良好書寫習慣的學生。像“林麗的書寫姿勢很規范，能夠保護視力，大家要多多學習”“李致的書寫中，所用的撇都寫得很漂亮”等。除了課堂中，教師在批改學生作業時，也應當保證評語的工整與美觀，用漢字的美感去吸引學生的注意力，影響學生，促進學生反思自己的漢字書寫能力。另外，教師可以利用教室空間給學生展示的平臺，利用書法園地活動，促進學生每周張貼一張最新完成的書法作品，讓學生在競爭中具有練字的興趣。

二、豐富技能，營造書寫氛圍

要促進小學生數學基本技能的豐富，并不是一朝一夕的事情。在小學語文教育過程中，教師要建立長遠的教育目標。在日常教學過程中不斷滲透書寫基本技能，做好書寫技巧的指導工作。讓小學生在有數學興趣的基礎上，不斷練習，不斷研究。在小學基礎教育階段，小學生正處于接觸新鮮事物，形成良好學習習慣的重要階段。很多小學生沒有正確的書寫意識，書寫姿勢不合格，經常趴在桌子上，歪著頭，斜著身體去寫字。不好的學習習慣，對于學生的學習效果以及身體健康都有不利影響。從小學生的書寫現狀入手，利用有效的指導促進學生書寫技能的豐富，營造和諧的數學學習氛圍，能夠讓小學生懂得書寫的藝術性。

在教學中，教師要對學生的書寫姿勢提出明確要求，引導學生在科學規范姿勢的支持下，開始寫作訓練。端正坐姿，頭部端正，身體離桌面一尺遠，胸口離桌沿一拳遠，兩肩齊平，兩腳自然下垂，分開平放在地面上，才是規范的寫字姿勢。在書寫姿勢規范之后，教師要引導學生學會正確的握筆姿勢，下筆姿勢，促進學生在保護個人身體健康的基礎上，保證書寫的清晰化。在豐富小學生書寫技能的過程中，教師可以利用多媒體設備給學生播放規范的書寫視頻，促進學生從細節入手，用有效的模仿改變自己的書寫習慣，豐富自己的書寫基本技能。

三、創新形式，規范書寫評價

在小學語文課堂中傳授數學基本技能，培養學生的書法藝術欣賞能力，教師要積極豐富課堂活動的形式。利用多種形式活動，促進小學生成為寫字練習的主人。在課堂中占據主體地位，生字是語文學習的重點內容，也是基本內容。在引導小學生學習生字時，教師可以組織寫字競賽活動，讓小學生一起到黑板上寫字。其他的同學作為評委，觀察其寫字的姿勢，寫字的筆畫筆順以及寫字的整體美觀度。

像在學習“找生旁種許格外艷”這幾個字時，教師可以先讓三位學生走上講臺，在黑板上書寫，其他學生觀察。通過學生的自主展示、主動觀察，讓學生參與到寫作學習評價中來。組織學生在課堂中相互評價，提高評價的科學性，讓學生成為書寫成果的欣賞者，不僅能夠促進學生交流書寫的基本技能，還能使學生的書法欣賞能力不斷提高。

四、重視欣賞，培養欣賞能力

要促進學生對漢字書寫與書法藝術產生興趣，教師就要給學生欣賞的機會，促進學生在欣賞中提高個人分析書法作品之美的能力。結合小學生的個性特點與現有的認知水平，在課堂中給學生呈現一些書法作品，促進學生了解書法意識，建立天外有天，人外有人的學習意識。

教師可以從小學生的日常作業中選擇一些具有代表性的作品，促進學生欣賞與自己密切相關的書法作品。也可以給學生展示豐富的字體，讓學生在學習寫正楷字的時候，了解中國漢字有行書、隸書等不同字體，激起學生的欣賞興趣，開放學生的欣賞眼界。當地若有書法展，可以組織學生一起前去參觀。在書法展中接觸硬筆書法，軟筆書法，給學生講解什么樣的書法作品是具有亮點的，在書寫時要注意什么，能夠在培養學生欣賞能力的同時，促進學生書寫技能的豐富。

五、小結

綜上所述，利用多種方式培養小學生的書寫技能，讓小學生能夠自覺寫規范字，自主開發規范漢字的書寫方式，有助于學生在學習的過程中與語文學科中的審美情趣元素相接觸。引導學生在欣賞書法藝術的過程中，豐富個人書法學習技能，教師積極提高學生的漢字把握能力，能夠促進小學生專題語文素養水平的提高。

參考文獻：

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