高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力

王紅娥

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課標(biāo)的逐步實(shí)施，擺在教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻話(huà)題是：如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力，使學(xué)生躍出教科書(shū)框架，學(xué)活書(shū)本，從而使學(xué)生變得更聰明，并且能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，這已成為我們教育工作者當(dāng)今需要解決的重大問(wèn)題。英語(yǔ)教師在教學(xué)中所充當(dāng)?shù)慕巧惨呀?jīng)有了新的變化，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”等教學(xué)觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)階段的客觀要求了。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)新環(huán)境；創(chuàng)新欲望

創(chuàng)新思維，是指人們運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)開(kāi)拓新領(lǐng)域的思維能力，創(chuàng)新思維不是天生就有的，它是通過(guò)人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)通過(guò)多種手段發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)不同課型采取不同方法，按照學(xué)生的真實(shí)興趣，把采集來(lái)的大量信息融進(jìn)教材中去，注意課堂教學(xué)的趣味性，把引人入勝的寓言，富有哲理的諺語(yǔ)，短小精悍的成語(yǔ)幽默的故事、謎語(yǔ)、繞口令、游戲等穿插其中，或?qū)㈤喿x材料進(jìn)行加工、整理，改編成小品或微型短劇的形式，供學(xué)生在課堂上甚至在課外英語(yǔ)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際操練或表演， 讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)新的創(chuàng)造意識(shí)。如我給學(xué)生寫(xiě)出的以下幾個(gè)諺語(yǔ)：Well begun is half done.（良好的開(kāi)端是成功的一半）希望學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一個(gè)良好的開(kāi)端。Diligence is the mother of success.（勤奮是成功之母）告訴學(xué)生學(xué)習(xí)需要勤奮練習(xí)，只有勤奮操練，不斷實(shí)踐，才能達(dá)到熟能生巧、運(yùn)用自如。Ninety-li is only half of a hundred-li journey.（行百里者半九十）鼓勵(lì)學(xué)生要持之以恒，才會(huì)成功。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中悟。這種活動(dòng)既能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣對(duì)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，即創(chuàng)造精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以平等的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以豁達(dá)、開(kāi)朗、睿智、幽默去接受學(xué)生、感染學(xué)生。努力建立一個(gè)接納性的、寬容性的課堂氣氛。而積極、肯定的情緒會(huì)使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維會(huì)更活躍。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，注意拓寬學(xué)生的思維空間，有意識(shí)地引入能夠訓(xùn)練思維的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，教師可以為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)，幫助他們開(kāi)闊思路，豐富想象，使他們學(xué)會(huì)多方位地思考問(wèn)題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，潛移默化中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在單詞教學(xué)中，通過(guò)音與形、形與義來(lái)聯(lián)想記憶；通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系進(jìn)行邏輯記憶；通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶；通過(guò)游戲，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞；把單詞分類(lèi)記憶；利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞；就最近學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)單詞發(fā)揮聯(lián)想，讓他們寫(xiě)出與此單詞詞意有關(guān)聯(lián)的任何單詞，等等。在課堂教學(xué)中，還可以進(jìn)行一詞多配、一句多譯、一句多型及對(duì)課文與對(duì)話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)等練習(xí)，組織討論和辯論會(huì)，使他們暢所欲言，在交流中萌發(fā)出自己的獨(dú)特思想，從不同的角度發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，啟迪學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。給學(xué)生足夠的空間各抒己見(jiàn)，營(yíng)造出一種輕松、愉快、和諧的氛圍，也給學(xué)生提供了一種創(chuàng)新的環(huán)境，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話(huà)，從而使枯燥乏味的語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣。這樣將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情境教學(xué)中，將課堂變成生動(dòng)活潑的交際場(chǎng)所，使學(xué)生在充滿(mǎn)興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用和交際能力。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。這就是說(shuō)教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲得新知識(shí)的方法。我們“教是為了不教”，“不教”是為了激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就會(huì)不斷地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，就能吸收消化教師所傳授的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸種技能得到全面提高，一旦學(xué)生具備了自學(xué)能力，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高就水到渠成了。

四、提高教師自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)

課堂教學(xué)效果如何，教師是很關(guān)鍵的一個(gè)因素。良好的教學(xué)素質(zhì)是教師“安身立命”之本。因此教師必須強(qiáng)化自身教學(xué)基本功，更重要的是要求教師不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)，做到德才兼?zhèn)洹＿@樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才更有親和力。也只有這樣才能“吸引”學(xué)生，從而使他們愛(ài)上英語(yǔ)課。在此基礎(chǔ)上注重教法創(chuàng)新，不但開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的思考能力，激發(fā)其想象、創(chuàng)造能力；同時(shí)利用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高課堂效率，能最大限度地激發(fā)人的內(nèi)在潛能，因?yàn)橄冗M(jìn)的教育技術(shù)在挖掘人的潛力，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，從宏觀上提高人的素質(zhì)方面有十分重要的作用。譬如在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用聲、形、光、色兼?zhèn)涞碾娀虒W(xué)設(shè)施能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。融教法、學(xué)法于一體，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到化枯燥為趣味，轉(zhuǎn)抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的效果，從而使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在新的教育形式下，教師只有及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，不斷更新教與學(xué)的思維方式，以新的教育理念來(lái)武裝自己，才能適應(yīng)新階段的教與學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。