巧借微課 助力中職計算機教學發展

莫美娜

摘 要：伴隨信息技術的迅猛發展，互聯網教學已然成了當前的一大核心趨勢，微課教學這一新式教學法也順應而生。相對于傳統“填鴨式”教學而言，由于微課教學法能夠有效地激發中職生的學習興趣，使他們積極地投身于計算機知識的學習之中，所以微課教學法便成了深受廣大中職計算機老師青睞的新式教學法之一。本文簡要分析了微課教學的內涵與特性，并對微課運用于中職計算機教學的意義及方法展開了詳細地探究，以有效地推動中職計算機教學的可持續發展。

關鍵詞：中職；計算機教學；微課；內涵；特性

微課屬于一種伴隨社會前進而出現的新式教學輔助工作，它跳出了傳統教學對于時間及空間的束縛，擁有特別強的靈活性。不管是研制或應用，微課于中職計算機教學中均具有特別大的優勢，它可以妥善地解決計算機教學中遇到的諸多問題，可以激起中職生的學習興趣，進而有效地促進中職計算機教學效率的提升。所以中職計算機老師理應巧借微課，為自身教學供給便利。

一、微課教學的內涵與特性分析

（一）微課教學的內涵

伴隨信息技術在中職教學中運用頻率的日漸提升，微課教學法隨之出現，并慢慢在中職計算機教學中占據至關重要的位置。微課以教學視頻為媒介，以教學目標為依據設計、優化教學內容，再借助信息技術展現教學內容，并在視頻中著手講解教學重點與難點。微課視頻的時間特別短，一般為7分鐘左右。雖然其教學時間特別短，然而其內容卻很精練，這也是微課可以受到各階段老師喜愛的主要原因之一。

（二）微課教學的特性

微課教學的特性主要有如下幾方面：其一，微時間，一般為7分鐘左右。其二，微內容，一個視頻僅針對一個知識點，且往往著重于教學重難點的分析。由于其選材極具創新性，因此此種教學方式可以較好地激發學生的學習主動性，使他們積極投身于知識的學習之中。

二、微課運用于中職計算機教學的意義

雖然新課改已然在全國范圍內推行了較長的一段時間，然而由于受傳統思想的影響特別深，進而導致大多數中職老師在實施計算機知識教授時仍然傾向于以理論知識講解為主，習慣性地將自己看成教學的核心，而忽略學生的教學主體地位。在此種教學環境下，學生屬于教學的配角，他們的職責即被動地接受老師教授的知識。如此學生自然不會積極地加入到教學活動之中，一旦遇到問題，他們只會一味地尋求老師的幫助，根本不會主動的思考。長此以往，學生便無法養成獨立思考的良好習慣，其思維能力亦會逐漸降低。

微課屬于信息社會的新型教學方式之一，它能夠激起中職生的學習熱情，引導他們展開自主思考。將微課運用于中職計算機教學可以使教學方式多樣化，跳出傳統教學的束縛，有效地推動中職生的可持續發展。在信息技術迅猛前進的大背景下，老師可借助互聯網平臺搜集資料，隨后在電腦上展開微課的設計，借助微課展現精彩十足的教學內容。同時通過觀看自己制作的微課，老師還可以對自己的教學內容展開反思，進而為自己的專業化發展供給便利。

三、巧借微課，助力中職計算機教學發展

（一）以中職生學習特性為依據，將微課教學具有的長處充分地展現出來

由于中職生的計算機水平良莠不齊，所以老師們在運用微課實施計算機知識教授時理應以中職生的學習特性為依據，將微課教學所具有的長處充分地展現出來，以實現因材施教的目標。在現實知識教授過程中，老師需綜合教學目標、教學要求制作微課視頻，如此便可以滿足中職生于理解能力層面的需求。

（二）將微課教學和常規教學完美地融合在一起，加深中職生對知識的理解

在實施中職計算機知識教授時，老師理應將微課教學和常規教學完美地融合在一起，以中職生的學習狀態為依據展開科學的教學改革，使中職生可以更好地適應這一過程。因為傳統教學理念對中職生的影響特別深，絕大多數中職生都存在思考水平較低的不足。所以我們理應在中職教學階段拓寬中職生的知識面，強化其實踐能力，方能為其更順利地步入社會供給便利。在選用微課實施中職計算機教學時，老師理應盡量地挑選那些與學生發展需求相符的資料，以中職生的現實情況及教學安排為依據制作微課視頻，于激發中職生學習興趣的同時，加深其對知識的理解。

（三）創建互聯網交流平臺，為中職生展開自主學習供給便利

毫無疑問，中職計算機教學屬于一門兼具實踐性強及操作性強的課程。在實施計算機知識教授時，如果老師盲目地進行知識的演示，隨著時間的推移，學生們慢慢地便會忘記之前學過的知識，而老師又不可能對之前的知識再進行逐一演示。所以在此種環境下，老師們便可以通過創建互聯網交流平臺，將微課視頻發布于該平臺的方式，加強老師與學生間的互動，引導學生以視頻內容為依據展開積極的思考，隨后再展開討論及研究，如此便可以為學生的學習供給較大的幫助，讓他們可以牢牢地記住知識要點，在以后的工作中得以運用。

四、結語

總之，微課在中職計算機教學中的運用對于學生學習效率的提升具有特別大的促進作用。所以我們在實施中職計算機知識的教授時理應以中職生的特性為依據，巧借微課視頻，以切實推動中職計算機教學的有序發展。

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