初中語文教學如何做到課內(nèi)外有效結(jié)合

語文作為學生在初中階段學習的一門重要學科，在教學改革實踐中，學生的語文學習不應(yīng)該僅限于課內(nèi)，還應(yīng)該將語文延伸到更加廣闊的天空，通過課內(nèi)外有效結(jié)合的方式，促使初中語文教學內(nèi)外生花，從而拓寬學生的學習視野，提升學生的學習能力，對此在本文中筆者將結(jié)合自身的實踐教育經(jīng)驗，對初中語文教學如何做到課內(nèi)外有效結(jié)合提出以下意見。

一、利用課外資源，拓展課內(nèi)教學

在社會不斷進步發(fā)展的過程中，人們獲得知識的途徑也在不斷增多，在進行初中語文教學時，教師也應(yīng)該清醒地認識到學生獲取知識的途徑絕不僅限于教材，還可以從更多課外渠道獲取學習資源。如網(wǎng)絡(luò)資源，在互聯(lián)網(wǎng)+時代中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類生活中不可獲缺的工具，甚至有人稱“可三日無食，不可一日無網(wǎng)”，這種表達雖然夸張，但是卻能夠彰顯出網(wǎng)絡(luò)的重要，在初中語文教學中，教師要引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)工具去獲取學習資源。如在學習《從百草園到三味書屋》這節(jié)課程教學時，在課程結(jié)束后教師可以引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)去搜集百草園、三味書屋的真實圖片，從而加深學生對知識的認知。在新媒體時代來臨后，電視、廣播、報刊等傳媒資源得到了迅速的發(fā)展，而這些其實也可以成為學生語文學習資源的獲取渠道，如在進行初中古詩教學時，為了能夠讓學生更好地領(lǐng)略古詩之美，教師可以讓學生在課外觀看《中國詩詞大會》節(jié)目，從而讓學生受到更好的古詩文化熏陶，這些都是語文教學課內(nèi)外結(jié)合的有效體現(xiàn)。

二、構(gòu)建開放課堂，有效銜接課外

在傳統(tǒng)教學模式下，初中語文教學局限于方寸之間，學生對于語文學習的見解完全來源于課內(nèi)，這對學生的學習能力提升造成了一定的影響，而在新課程標準下，明確地提出了“立足課內(nèi)，經(jīng)營課外”的大語文教學理念。為此在今后的語文教學中，教師必須要更新自身的教學思想，從開放式課堂構(gòu)建入手，從而更有效地銜接課外。如在學習《敬業(yè)與樂業(yè)》這節(jié)課教學時，在課堂教學結(jié)束后，教師可以從第十二屆全國人大會議上，李克強總理在工作報告中提出的“工匠精神”與文章中提出的“敬業(yè)與樂業(yè)”做出對比，讓學生分析在時代不斷發(fā)展進步的過程中，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義所在，并以此撰寫相關(guān)文章。這樣的教學既是開發(fā)課堂的體現(xiàn)，同時也有效地銜接了時代熱點，同時將學生的語文學習思維引向課外，讓學生透過語文學習，得到了對社會與生命的思考，繼而從本質(zhì)上實現(xiàn)了語文教學人文教育的目的，同時也是有效課內(nèi)外結(jié)合的教學彰顯。

三、結(jié)合課內(nèi)文章，適當向外延伸

語文作為一門人文性學科，具有無限性的特點，對此著名的教育學家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過“語文教材無非是個例子，要憑借這個例子使學生舉一反三”，因此在初中語文教學中，教師可以立足于課內(nèi)文章，由課內(nèi)輻射課外，從而引導(dǎo)學生向課外延伸。如教師可以從文章作者角度輻射，例如在學習杜甫《望岳》這首詩歌時，教師還可以讓學生閱讀杜甫先生的其他詩歌，如《八陣圖》《哀江頭》等，從而讓學生對同一個作家不同時期的作品，其風格差異進行分析，讓學生更好地了解杜甫的詩歌創(chuàng)作特點。再或者從寫作方法角度輻射，如在學習高爾基《海燕》這首詩歌，教師就可以將我國著名文學鄭振鐸寫過的《燕子》進行對比，讓學生對兩首詩歌的寫作手法進行分析，進而讓學生明白表達形式的不同，文章氣勢也會完全不同，因此自身在進行寫作時，也要根據(jù)文章內(nèi)容選擇適當?shù)膶懽魇址ā?/p>

四、做到統(tǒng)籌安排，加強課外指導(dǎo)

在初中語文教學中，課內(nèi)外有效結(jié)合是拓寬學生學習視野，提升學生語文學習能力的有效方法，但是在課內(nèi)外結(jié)合的教學過程中，教師必須要從學生的實際水平出發(fā)，并依照新課標教學要求，統(tǒng)籌安排，制定可行的課內(nèi)外學習計劃，這樣才能為課內(nèi)外結(jié)合的有效性提供保障。如在閱讀方面，新課程標準提出，初中階段學生的課外閱讀量應(yīng)該不少于260萬字，因此學生每一年至少要閱讀2～3部經(jīng)典名著，為此教師可以為學生制定一個課外閱讀目錄，同時在每個月的月末進行一次讀書匯總，讓學生將自己的讀書心得進行匯報，這是教師統(tǒng)籌安排的教學體現(xiàn)，可以更好地加快課內(nèi)外教學結(jié)合。

在初中語文教學中，教師只有做到課內(nèi)生花、課外結(jié)果，才能促使學生在語文學習中謀求更好地發(fā)展，因此對于每個初中語文教師而言，必須要成為教學中的有心人，精心地安排課內(nèi)教學，用心引導(dǎo)課外教學，促使課內(nèi)外教學有效融合。

楊文學，山東鄒平縣黃山實驗初級中學教師。