淺析網絡游戲對在校大學生的潛在教育價值

楊紫婷 何紫瀅 毛成鵬 顧鈞 李闖

摘 要：網游發展迅速，滿足了多數大學生的娛樂需求，但其教育價值卻被過分低估。本文主要從網游教育價值產生的社會背景，問題及負面影響，教育價值分析以及實現啟示等方面進行闡述。

關鍵詞：網游；大學生；教育價值

一、網游價值產生的社會背景

（一）互聯網大學生數量逐年上升。數據顯示網民中的學生群體規模最大，截止2017年12月，學生群體占比為25.4%，較之去年同期增長0.4%。《2012年度中國網絡游戲用戶研究報告》指出，大學生占網游人群數58%。

（二）高校與家庭態度改觀。采訪結果顯示，男性大學生家長多數不反對，適度游戲即可。女生家長反對比例略高，認為不宜過多接觸網游。大學教師較為客觀，希望學生平衡學習與娛樂。部分采訪者曾試玩過1至2款網游產品，認識較理性。由此可見大眾對于網游的印象逐步改觀。

（三）網游產業蓬勃發展。近年來，網游業績領跑游戲產業。2017年，中國游戲行業整體營業收入約為2189.6億元，其中網游對行業營業收入貢獻較大。1-11月，網絡游戲業務收入1341億元，同比增長22.1%。

二、網游的問題及負面影響

（一）身體素質下降。長時間坐于電腦前，不僅損傷脊柱，同時也影響視力。據新華社報道，2017年我國19-22歲大學生視力不良率達86%。近年來大學生體測成績更是年年下降，原本用于體育運動的時間，被花費在游戲上，“老年病”開始出現在大學生中。

（二）個人發展受阻。張宏如認為“升級誘惑形成畸形的心理成就動機”、“身臨其境的心理感觀刺激”、“人格的缺失和低自尊狀態”等是網游成癮的主要心理動因。大學充斥著學習、交往等壓力，部分人群為擺脫現實苦悶耗費大量錢財于游戲，自控力較差者甚至不分晝夜沉浸游戲，導致猝死身亡。

（三）低俗文化傳播。部分網游頻頻打出擦邊球，“著力”于虛擬角色暴露的衣著、低俗音效，選擇劣跡斑斑的代言人。競技生存、血腥暴力的場景挑起大學生追逐緊張與勝利的快感，日漸沉淪。

三、網絡游戲的潛在教育價值

（一）普及與傳播文化。以本土文化為底蘊的《QQ華夏》在“2007年中國網絡游戲風云榜”中入圍最佳MMORPG網游，熱門游戲《王者榮耀》也融入了傳統文化元素，廣受青睞，傳統文化與現代科技正快速融合。網游作為知識展示的重要窗口之一，促進了文化普及與傳播。

（二）培養社會規范意識與心理素質。網游塑造了以互聯網為中介的全新互動模式，能夠讓玩家在游戲中隨時社交。通過PVP實時互動，雙方可以滿足團隊合作、信息溝通等需求，并逐步建立認可以及維護規范。除此以外，虛擬社交試錯成本較小，有助于鍛煉心理素質。

（三）提供模擬實驗場地。美國在2004年興起了教育游戲的研究，將屬于純娛樂的數字游戲應用于醫學、教育等領域的模擬甚至軍事技能訓練模擬。大多數模擬專業類游戲通過虛擬環境進行教學測試，有效降低了危險性，實現檢驗實踐成果的目的。

（四）探索個性化發展。網游與教育的結合內容多樣化，大學生根據個人興趣，探索擅長或喜愛的領域。將選擇權交由學生，有利于培養個性化人才，增強自主性、獨立性。

（五）發展寓教于樂的教育理念。從高中到大學期間，在校學生被認為是逐步成人化的階段，教育方式趨于理性化，相對缺少趣味。網游適時滿足娛樂的需求，通過游戲發展真正的寓教于樂理念，實現與教育的深度互融。

四、實現潛在教育價值的啟示

（一）學生：適度游戲，樹立正確態度。網游只是科技進步產生的客觀產品，樹立對于互聯網產品及新興事物的正確態度，清醒認識其本質，使其成為正能量的教育工具，是網游最核心的教育意義。

（二）企業：開發網游產品教育功能。網游企業可以更深入開展相關的市場調研，了解大學生用戶的需求，努力兼顧經濟和社會利益，引領良好的社會風向，促進大學生積極融入社會。

（三）高校：教育理論指導網游科學發展。大學作為教育主力軍，應正視網游的潛在價值，改革學校較為單一的評價機制，建立多重評價制度，提供理論指導，促進網游高質量地與教育融合。

（四）政府：整頓網游市場風氣。2010年文化部簽發了我國第一部針對網游管理和規范的部門規章《網絡游戲管理暫行辦法》，促進其合理有序地發展。目前網游市場仍然存在部分問題，需要相關部門進行監督管理，引導網游健康發展。

網游作為教育的輔助工具之一，其獨有的游戲文化及思維模式推動了互聯網+教育模式的創新。未來的教育模式將愈發多樣化，弱化教育與游戲的對立，促進兩者互補，有利于互利共贏。

參考文獻：

[1]第41次.中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB].中國互聯網絡信息中心，2018.

[2]2017年中國游戲行業發展報告[Z].中國文化娛樂行業協會，2017.

[3]2017年11月互聯網和相關服務業保持快速增長[Z].運行監測協調局，2017.

[4]張宏如.大學生網絡游戲成癮的心理學分析[J].中國青年研究2007（12）.

[5]王賓，鄧華寧.我國19-22歲大學生視力不良率達到86%[N]. 新華社，2017.

[6]王誼群.大學生應用教育游戲現狀調查研究[D].2011，碩士畢業論文.

[7]黃少華.互聯網的社會意義以網絡參與和網絡游戲為例[M].浙江大學出版社，2015年.

[8]賀金波網絡成癮的發生機制和防治[M].華中師范大學出版社，2015.