小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)探索

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一環(huán)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平能夠有所幫助。

一、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情

學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)缺少寫(xiě)作熱情的問(wèn)題，這樣會(huì)影響學(xué)生的情感表達(dá)，不利于學(xué)生將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，但是多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備。例如教師讓學(xué)生介紹春天的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教學(xué)利用課余時(shí)間搜集有關(guān)的圖片內(nèi)容，在上課的時(shí)候給學(xué)生播放，并對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們現(xiàn)在仔細(xì)觀看圖片的內(nèi)容，在觀看之后談一下自己對(duì)圖片內(nèi)容的理解”，學(xué)生聽(tīng)到教師提出的問(wèn)題之后積極的進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我對(duì)老師播放的小草的圖片印象深刻，因?yàn)槟菑垐D片讓我覺(jué)得生機(jī)勃勃，還讓我感受到了春天的到來(lái)，春風(fēng)吹綠了河岸上的小草”，還有的學(xué)生說(shuō)“我對(duì)柳樹(shù)的那張圖片有深刻的印象，因?yàn)槟菑垐D片能夠感受到柳樹(shù)防仿佛在隨風(fēng)起舞，伴著春天的樂(lè)曲飛揚(yáng)，同時(shí)柳樹(shù)的樹(shù)枝又像是五線譜上的音符，這樣奏響了春天的樂(lè)章”，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛說(shuō)的感受，以春天為話題談寫(xiě)一篇作文”，學(xué)生在觀看教師播放的圖片之后對(duì)提高了對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生有效的調(diào)動(dòng)自身的寫(xiě)作熱情，能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感有效的表達(dá)出來(lái)。

二、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生寫(xiě)作積累素材

缺少寫(xiě)作素材會(huì)影響學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的表達(dá)，同時(shí)這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生的情感表達(dá)，教師在開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中采用增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的方法，這樣學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程中有效的積累寫(xiě)作素材，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生提高情感表達(dá)的真實(shí)性。例如教師在教學(xué)我們身邊的事物的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中進(jìn)行活動(dòng)，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)“今天我們?cè)谛@中活動(dòng)了一下，同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的事物，在觀察之后談一談自己的看法”，學(xué)生仔細(xì)觀看身邊的事物，然后學(xué)生在自由結(jié)組進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“我在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校中的花開(kāi)了，我覺(jué)得花的顏色十分漂亮，紅彤彤的，就好像是落霞在天空中留下的顏色”，還有的學(xué)生說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的顏色對(duì)比的十分鮮明，這也讓我想到了運(yùn)動(dòng)二字，我們?cè)谌粘５纳钪袘?yīng)該提高對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，這樣能夠避免我們的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)”，這樣學(xué)生根據(jù)觀察積極表達(dá)自己的情感，然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，同學(xué)們能不能用一個(gè)形象的比喻，形容一下自己觀察到的事物呢”，學(xué)生對(duì)教師提到的內(nèi)容充滿了興趣，積極進(jìn)行討論，這樣學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中豐富了自身的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作的時(shí)候能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感有效的表達(dá)出來(lái)。

三、將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合

學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)文章內(nèi)容十分零散問(wèn)題，這樣就會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，學(xué)生不能將有效的素材引用到寫(xiě)作當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，這樣學(xué)生在閱讀有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候就能完善自己的寫(xiě)作技巧，從而提高自己的寫(xiě)作水平。例如教師在教學(xué)《青海高原一株柳》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下課文中的有關(guān)內(nèi)容”，學(xué)生積極地就教師的問(wèn)題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“在閱讀的時(shí)候?qū)?shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬印象十分深刻，這句話不僅表現(xiàn)了樹(shù)枝的顏色，更體現(xiàn)了柳樹(shù)給人們留在的印象”，還有的學(xué)生說(shuō)“我對(duì)在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼印象十分深刻，這樣從側(cè)面讓我們了解了柳樹(shù)的特性”，這樣學(xué)生在討論的過(guò)程中提高了對(duì)知識(shí)掌握的能力，同時(shí)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠掌握一定的寫(xiě)作技巧。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生寫(xiě)作積累素材和將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的方式積極完善寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

解春華，山東青島第五十三中學(xué)教師。